《紙板的創想——座椅設計》教案

《紙板的創想——座椅設計》教案

一、教材分析

一張紙條經過切割、折曲就能設計製作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，簡練的造型傳達出對生活的熱愛，簡便的材料蘊藏着豐富的想象;鮮明的色彩，優美的造型，能激發學生的興趣。本課通過認識和掌握不同紙材料的特性，通過對座椅的設計與製作過程，學生更加關注生活，熱愛生活，培養了健康的審美心理和綜合思維能力。

二、學情分析

本課的教學對象是八年級學生，學生的知識面較廣，具備一定的美術知識與美術技能，並積累了一定的生活體驗，個性普遍突出。因此，在課堂上，針對這樣學生的年齡特徵和心理特徵，從學生的興趣出發，結合學生的生活經驗，提高審美能力。通過紙板的製作技法：“剪、折、插、粘、卷”等創造和製作出體現獨特椅子作品;通過自我作品的展示，師生互評，學生的豐富想象思維得到了肯定，增強他們學習的自信心，同時，在大膽的嘗試設計中體驗到了學習的樂趣。

三、教學內容與目標

1、認知目標：通過紙板的切割、曲折、設計製作造型美觀、功能實用的椅子與沙發。初步瞭解立體構成知識及在設計中的應用。

2、技能目標：運用“剪、折、插、粘、卷”。等技法設計製作出造型新穎美觀、功能實用的紙板座椅。

3、情感目標：通過椅子的設計，使學生關注生活，熱愛生活，認識以人爲本的設計思想，培養敢於想象、勇於實踐的創新精神和立體造型的設計能力。

四、教學重點與難點

重點：紙板製作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在進行技法的學習時，通過教師示範與學生參與互動，讓學生髮揮想象能力在觀看、互動、合作中總結出紙板製作座椅基本技法。

解決方法：在進行技法學習時，通過教師示範與學生參與的方法，運用技法：“剪、折、插、粘、卷”等進行設計。

難點：設計構思。椅子設計用材很少，技法也較爲簡單，製作起來也比較省時，但關鍵是構思，紙板的聯想是通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，儘可能少去掉或添加紙塊，這裏含有立體構成的因素，是教學難點之一。

解決方法：1、通過引導學生欣賞、分析、討論生活中各式優秀座椅的風格和造型特點，構思創作思路。2、把技法學習和開拓創新有機結合，學習運用：“剪、折、插、粘、卷”等一舉反三來進行不同的設計體現學生的創造能力

五、教具準備：剪刀、卡紙、雙面膠，及四種造型紙板座椅模型

六、學習材料：工具：剪刀、膠水材料：較硬的紙，如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等

七、教學設計：

（一）、導入

1、教師在黑板板書字母“h”，提問：“h”的形狀像什麼？這是我們生活中最常見的座椅。（椅背、椅面、椅腿）

2.變個小魔術。用一張長方形的紙板變出h型座椅。教師演示摺紙並提出問題：這造型怎樣，缺少了什麼？“對”少了支承點，那同學們想想辦法吧，怎麼給它改造一下，讓它站得穩穩當當的。（學生演示改進）

請學生分析存在的問題？（缺少支撐點）

思考並回答問題：從字母“h”入手，引導學生分析座椅的基本特徵和結構。

師生共同探討和嘗試解決問題的方法。在探討的過程中引導學生概括出座椅的兩個基本技法——折、剪。

3、教師演示是怎樣來改造有缺陷的座椅的

①、從椅子背和椅面剪開一個缺口，將剪的卡口拉出折出扶手。

②、同樣剪椅面和椅腳剪開一個缺口，將剪的卡口拉出折出腳變成三條腳椅子。

總結出這兩種椅子的造型是中式傳統的造型椅子。

教師總結：沒想到用紙板來做椅子這麼方便。今天我們就要嘗試用五顏六色的紙板來設計來造，生活中處處可見的各式各樣的座椅，那麼我們今天學習的內容是：

板書課題：《紙板的聯想——座椅設計》

（二）、講授新課

1、（提問）：看哪位同學說說，你心目中的椅子是怎樣休閒的？

2、教師在黑板上畫出二種休閒的沙發椅（躺椅、旋轉椅）

除了老師在黑板畫的兩種椅子造型，生活中還有各式各種的座椅，平時可能沒仔細地觀察，下面我們來觀察欣賞下生活中造型個異，風格多樣的椅子。

3、課件展示①：大家來看看，這兩張座椅，它們的造型給你什麼樣的感覺，（舉手）教師：非常古樸，非常典雅，這就是我們生活中非常莊重典雅，造型複雜的傳統風格座椅。

4、課件展示②：再看看下面幾張座椅，給予我們什麼感覺呢？（舉手）“時尚、現代、新穎”嗎？

教師總結：它們從哪些方面體現“時尚、現代、新穎”呢？從造型，色彩，哪張座椅你印象最深。

總結：這些座椅有幾何形的，還有具象形，看它們的椅腳有四條、三條、二條、一條。這就是我們生活中新穎獨特，造型簡潔的現代風格座椅，給我們帶來了實用，舒適，給予我們美的享受，生活更溫馨。

5、教師展示課前做好的椅子用什麼方法？（提問）

（板書：製作方法：折、剪、）

教師：可這麼多不同造型的座椅，僅僅用折和剪的方法制作，足夠嗎“不夠”還什麼方法？

教師演示創作過程：一張硬紙板剪兩頭卡口，拉過來卡進去，休閒椅子誕生了，粘上小枕頭，引導學生概括出其製作技法——插、粘。

（板書：製作方法：折、剪、插、粘）

教師總結：要體現構思和創意，我們要記住座椅的結構，儘量利用現有的紙材一次成型，粘貼只是小部件的添加和固定上（記住了）

6、課件展示：看這一座椅的造型會產生什麼樣的聯想，像什麼？“牀”感覺舒服，這個非常優美，曲線造型。

①、教師演示用紙板向不同的方向“卷”這種卷的方法非常表現座椅的曲線造型。

（板書：製作方法：卷）

②、教師展示作品：用什麼方法制作的？它們製作方法是一樣嗎？有什麼不同（哪位同學告訴我）扶手不同嗎？

教師總結：這個是把前面的腳，翻上去，做成扶手，坐面拉到前面做椅腿固定（四條腿變成了三條腿）

同樣的方法不同的設計，就會產生不同的造型，只要我們開拓思路，就能變化無窮。

7、展示作品：下面我們就來分析老師的小作品。看看它們是用哪些方法制作的？（提問：用什麼方法做的，有什麼不同？）

教師展示作品原型（作品模型展開圖）

提示：展開圖相同，線面的組織變化方式不同。

教師總結：在座椅的設計中，風格不同，造型不同，座椅中點線和麪，它們的組合變化，製作方法也就變化無窮了。

8、課件展示：觀看動畫視頻（椅子的製作與展示圖）

觀看並思考：在掌握了座椅的基本技法後，讓學生分析作品，來了解用同樣的技法進行不同的設計所形成的完全不同的造型和效果，從而讓學生在不知不覺潛移默化中提高創造能力和聯想能力。

9、課件作業佈置：請從四個不同環境中任選一個，爲它設計一個或一個風格適合的座椅並用紙板製作出來。

提示：①座椅的造型和風格要適合於所選環境。

②注意座椅的功能和美感的統一

③設計應簡潔並便於製作

（三）、教師巡視指導

指導要點：鼓勵巡視大膽想象，勇於嘗試；幫助巡視解決製作中可能出現的問題。

(四)、作業展示評價交流

鼓勵學生積極、大膽發言，對學生的作品給予適當的點評。介紹自己的作品；評價別人的作品。正確看待、評價自己和別人的作品，相互交流，增進同學、師生之間的感情。

總結：我們今天設計製作了這麼多漂亮的紙板座椅，通過對座椅的欣賞、設計，會讓我們以後更加關注生活中的事物，認識到我們的生活中充滿了美，充滿了設計。相信大家今後一定能設計出更多、更美的作品，讓我們的生活更加溫馨，更加美好。

（五）、教學反思：

本節課是手工製作課。在課堂教學中，我在對學生進行課題——紙板的創想的引導的同時，以最大的可行性引導學生對生活進行聯想，其主要的目的就是想培養學生關注生活，熱愛生活，樂於發現的習慣，今後多留意身邊的事物會發現生活中的設計無處在，從而激發學生進行創作的積極性和主動性。