《對稱圖形》教案（新版多篇）

《圖形的對稱》教案 篇一

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對摺的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導入：激發幼兒興趣。

師：在一個王國裏住着一位善良的公主，有一天王國裏來了位可惡的巫師，她把公主關了起來，並設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們願意闖難關來救出公主嗎？

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的紅心

第二關：折一折

第三關：分類

第四、五關：拼搭對稱圖形

三、製作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什麼名字嗎？（對稱王國）

2.對稱王國裏還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國裏玩一玩，好不好？

活動反思：

在教學設計時，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發現圖案的祕密：左右對稱。在此基礎上引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的'，加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的祕密時，有的孩子只能找到其中一個比較有特徵的圖案，找不到其中蘊藏的祕密——左右對稱，在我的再三啓發和引導下，終於王思涵小朋友第一個找到了這個祕密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答後，我引導幼兒一起來觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨後，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什麼，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，因爲找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對摺後，引導幼兒發現對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那麼中間折的這一條線就是對稱軸。

有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的聖誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了，因此這個教學過程非常的順利。但是在隨後的作業時卻產生了問題，我利用幼兒用書《數學》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業的練習。請小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數學題目計算出答案，然後再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上塗上相同的顏色。由於數學題目上沒有印上等於號，而且孩子們在以前的計算練習時都有在題目的後面印好了等於號，所以孩子們已經習慣了直接寫答案，一個數字寫下去，這樣一來計算題的完整性錯了，這也是我的一個疏忽，以後一定要在孩子們作業前把要求說清楚。

《圖形的對稱》教案 篇二

教學內容：

教材P82圖形運動（二） 軸對稱（例1、例2）

教學目標：

1、知識與技能：進一步認識圖形的對稱軸，並能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2、過程與方法：通過觀察，確定對稱點的位置，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，

3、情感、態度、價值觀：讓學生感受生活中軸對稱的美感，知道大自然中，處處有數學。

教學重點：

認識圖形的對稱軸，並能畫出軸對稱圖形。

教學難點：

確定對稱點的位置

教學準備：

多媒體課件

教學方法：

觀察法、講解法，合作交流法、探究法。

教學過程：

一、創設情境

出示軸對稱圖片

師：這些圖片好看嗎？爲什麼好看？在我們生活中有許多因爲對稱而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

二、複習舊知

1、你還見過哪些軸對稱圖形？

2、什麼樣的圖形是軸對稱圖形？

3、看書中圖片，畫出對稱軸。

三、探究新知

1、出示例1 看一看，數一數，你發現了什麼？（引導學生觀察）

（1）合作探究

①這幅圖對稱嗎？

②中間這一條直線表示什麼？

③點A和點A在這幅圖中是兩個對應點，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。

④點B和點（ ）是對應點，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。

⑤點C和點（ ）是對應點，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。

⑥我發現：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離（ ）。

（2）彙報交流

①在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等。

②我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者畫對稱圖形。

2、出示例2

（1）引導學生思考

A、怎樣畫？先畫什麼？再畫什麼？

B、每條線段都應該畫多長？

（2） 在思考的基礎上，用鉛筆試畫。

（3）小結

①找出所給圖形的關鍵點。

②數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離。

③在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點。

④按照所給圖形，順次連結各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。

四、課堂練習

P84做一做第2題

五、課堂小結

這節課你有什麼收穫？

1、在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的。點到對稱軸兩側的距離相等。

2、我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者畫對稱圖形。

板書設計：

圖形運動 （二） 軸對稱（1）

方格紙上畫已知圖形的軸對稱圖形的方法

1.找出所給圖形的關鍵點。

2.數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離。

3.在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點。

4.按照所給圖形，順次連結各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。

教學反思：

本節課先從具有軸對稱特徵的圖形入手，認識軸對稱圖形，引導學生總結出軸對稱圖形的定義，然後通過作松樹圖形來找出軸對稱圖形的特點和性質，讓學生自己親身經歷其過程，加深對軸對稱圖形的理解。

對稱圖形 篇三

預設目標：

1、使學生了解的特徵，能正確的數出軸對稱圖形的對稱軸數量。

2、通過操作、討論、創作，鍛鍊學生的動手能力，培養學生的團結合作精神，發展學生的創造性思維。

3、通過觀察、創作使學生體會軸對稱圖形的美，對學生進行美育教育。

教學重難點：

本課教學的重點是使學生掌握軸對稱圖形的特徵，會判斷軸對稱圖形。難點是能讓學生準確的數出對稱軸的數量。

教學準備：

1、 教師準備剪刀、臘光紙、多媒體軟件、美麗的軸對稱圖形、學過的各種平面圖形。0---9各個數字，創作題。

2、學生準備剪刀，蠟光紙，各種已學過的平面圖形、小樹、衣服圖形。

教學過程：

一、激情引趣：

1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。

2、初步感知：

（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有什麼共同特徵嗎？

（2）學生觀察，回答問題；

（3）教師：通過觀察，大家發現這些圖形的左右兩部分是完全一樣的。電腦顯示結論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。

3.揭示課題：

（1）同學想一想，給這些圖形起一個共同的名稱，叫什麼呢？

學生討論，回答。

（2）教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫軸對稱圖形。

板書課題：軸對稱圖形。

（3）教師：今天這節課我們一起來學習軸對稱圖形，你想在這節課上學到什麼知識呢？（儘量讓學生說）

二、互動交流

（一）認識軸對稱圖形。

1、發現特徵：

（1）教師：我們就帶着這些問題先來研究軸對稱圖形的特徵。

學生拿出小樹圖和衣服圖。

（2）同桌討論：松樹土和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎樣想的？

學生交流，並及時揭示軸對稱圖形的特徵：

a、這兩個圖形都是軸對稱圖形。可以通過對摺來驗證。

b、對摺後發現摺痕兩側的圖形是完全一樣的，並完全重合。

2、教師根據學生回答揭示概念，出示：

如果一個圖形沿着一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。

3、 舉例找生活中的軸對稱圖形：

（1）教師：我們現實生活中有很多物體的平面圖形是軸對稱圖形，你能舉例說說嗎？

（2）進行交流，學生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面等等。

（二）認識對稱軸。

1.教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？

學生交流，討論得出：看它對摺後能不能完全重合。

2.教師：對摺後出現的這條摺痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。

3.找出、畫出對稱軸：

（1）指出小樹圖中的對稱軸是哪一條？

（2）教師指導畫出對稱軸，注意：

a、畫對稱軸一般用虛線。

b、對稱軸是一條直線，因此一般應畫出圖。

教師示範

（3）學生動手畫。

三、鞏固強化

（一）判斷軸對稱圖形、找出對稱軸。

1、平面圖形：

（1）教師：我們已經認識了很多平面圖形，大家一起來找找這些圖形中那些是軸對稱圖形呢？

同時由電腦顯示已學過的各種平面圖形，要求學生判斷。

（2）學生操作討論一般三角、一般梯形、一般平行四邊形是不是軸對稱圖形，通過驗證使學生明白一般的三角形、心、平行四邊形不是軸對稱圖形。

（3）要求學生說出平面圖形中的軸對稱圖形的名稱。

（4）教師：每個軸對稱圖形都有自己的對稱軸，你能找到這些圖形的對稱軸在哪兒嗎？要求學生分組合作，先討論找到方法，再分工合作找到各圖形的對稱軸。

（5）交流並由電腦顯示後，發現各圖形的對稱軸數是不同的。

2、練習：畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、數字：

教師：我們每天都要接觸數字，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，這些數字中那些是軸對稱的，它們的對稱軸各有幾條。

要求學生獨立進行判斷，然後再進行交流驗證，並由電腦顯示。

（二）創作軸對稱圖形

1、完成軸對稱圖形的創作：

2、即興創作：

教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，下面大家一起來用靈巧的雙手來創造美麗的軸對稱圖形，好嗎？

（1） 教師示範創作：剪“美”字。

大家可以發揮你們的想象力，創作其它的作品，老師相信同學們的作品一定會比老師的更美、更漂亮！

（2） 教師播放旋律優美的音樂，學生進行創作。

（3） 優秀作品展覽。

四。課堂小結：

教師：大家通過動手、動腦創作出來的軸對稱圖形都很美麗。軸對稱圖形被廣泛運用於服裝、傢俱、交通工具、建築等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來臨之際，運用今天所學的知識把我們的環境佈置得更美麗。

五、創意作業：

1、找出生活中哪些是軸對稱圖形。

2、自剪一個軸對稱的剪紙，然後比一比，看誰做得更好。