在高中生物教學中如何實施“成功教育”

在高中生物教學中如何實施“成功教育”

【摘要】成功教育是致力於追求學生們潛能發現和終身發展的教育，成功是什麼呢？成功就是可以健康幸福的成長，成功就是發展。對於每一個學生來說，他們就像一顆顆種子，給予他們適宜的芽，成長，或是成爲鬱鬱蔥蔥的小草，或是成爲堅韌挺拔的大樹。因此，在生物教學中，要讓每一個學生都有表現自己的勇氣和機會，讓他們身體中隱藏的潛能得到激發，帶領着他們一步步走向成功。

【關鍵詞】高中生物教育意培養

【正文】成功對於每個人來說都是心中的夢想，尤其是對於處在高中階段的學生們來說，他們的思想和精力都很活躍與充沛，因此，他們比別人更加渴望可以得到認可，渴望得到成功。所以，教師一定要抓住學生這樣的心理對學生進行教學，這樣可以讓學生的學習效率大幅提高。作爲高中生物老師，在教學時抓住學生心理的想法與狀態，結合專業知識，實施成功教育。本文從三個方面進行了簡單的探討。

一、創建成功情境，讓學生體驗成功

成功雖然是每一個學生的追求，但是成功也不是隨隨便便就可以達到的，在成功的道路上，要付出很多的努力的盡頭，收穫成功。因此，在教學之中，教師要多多的鼓勵學生，讓他們勇敢地去追求成功，去主動地探索如何成功，這樣，他們對於成功就邁出了自己的第一步了。在這個過程中，教師們可以給學生們列舉一些著名科學家的案例，通過這些案例來讓同學們瞭解到一些道理，給同學們樹立一個榜樣，激發他們對於成功的積極進取的精神，培養他們勇於探索的品質。

例如：在高中生物課本中的一節的教學當中，在上課之前教師給學生們佈置一些任務讓他們完成，讓學生們去搜索孟德爾的資料。在上課的時候，教師可以向學生們提出一個值得思考的，答案並不唯一的問題，如：爲什麼生物學家孟德爾會被後人稱爲“遺傳學之父”呢？在通過課前的搜索和上課時與同學們的討論之後，同學們開始去表達自己的看法。通過這樣的方式開啓課程的教學，讓學生們感受到興趣，並且在接下來的學習中讓學生們體會到堅持和認真的重要性，這些品質不斷的對學生進行潛移默化。在這一課的教學的過程中，讓學生們知道不光要了解基因分離現象和掌握它的實質，還要了解基因分離定律發現的過程，瞭解到孟德爾取得成功的過程中所經歷過的磨難，讓學生們去體會成功的內涵。

二、增加學生課堂參與感

成功教育有一個前提，那就是尊重學生們的主體性，讓學生們的個性可以發揮出來，主體性和個性正是線代教育教學改革的着力點。讓學生佔據課堂的主體地位，最直接的方法就是讓學生們參與到課堂中來，只有學生在課堂中覺得自己更加的重要，學生的纔可，得到更多更好的鍛鍊。因此在高中的生物課堂中，不要總是覺得傳統的教學模式纔是好的，那些“一言堂”的模式在現在看來有些古板陳舊了，要把從教師的手中交到學生的手中，讓學生們進行思考與討論，讓他們每個人都發揮出自己的作用，真正的參與到課堂中來。

例如：在高中生物課本中《生命活動的基本單位——細胞》這一節的教學裏，上課之前老師先給學生們出一個問題：細胞是怎麼被發現的。讓學生們進行討論，然後詢問學生們的看法，讓他們在課堂中可以更好的展現出自己內心的想法。接着，讓學生們閱讀書上的中的重點，教師可以用多媒體視頻來檢驗學生們自主學習之後的成果，之後己動手進行相關的實驗，在過程中教師在一旁指導和教學。這樣，不僅可以讓課堂更加的具有趣味性，還可以讓學生們在課堂上展現出之前從不示人的內心，讓學生在課堂上發揮出屬於他們的主體地位。

三、注重評價，激發學生潛能

有一位名人說過，培養人就是培養他對前途的希望。所以，在教學過程中，教師應該不只是進行傳授道理和講解知識點，教師們更加應該做的是給學生們一些正面的評價，對他們多加鼓勵，讓他們都可以看到自己的長處，充滿自信心。這樣，他們看到了希望，做事情就會更加的有自信，有底氣，緊接着是一個良性循環，他們不停的努力，然後走向成功。所以在教學中，教師要多對學生們進行肯定，讓他們覺得自己得到了老師的認可，不的積極性。

教師對學生提出建議後，可以讓學生根據自己學習的情況進行分析總結，還可以跟同桌一起討論。教師給他們提的建議就是在引導他們去對自己進行更加合理的評價，當他們找到對自己最合理的評價後，他們便會有了努力的方向，對於成功的理解也會加深，在未來的通往成功的道路上，就會少走很多彎路。

【結束語】總的來說，成功教育對於激勵學生們的進步是有很大好處的，讓學生們建立起成功心理，提高程度已可以進行自我的價值判斷。在學習的過程中，教師要多給學生創建成功的體驗，讓他們感受到成功的喜悅，優化生物的學習效果。