淺談微班會課的運用

摘要：

在新課程標準的要求下，由於傳統的主題班會與活動性質，在學校已經成爲一門很難執教的課程。目前大多數主題班會流於形式，或者教育時機滯後，無法及時正確引導班集體的道德教育和學生的人格。微班會課順勢而生，對解決目前主題班會存在的問題起了創新和平臺的作用。通過微班會課這一活動形式，讓班主任在參與活動的過程中學習、研究、探索、創新，達到了轉變觀念、創新思路、探索方法、鍛鍊隊伍的目的，去促進青少年學生思想道德素質的提高，去逐漸形成學校的德育微特色，取得很好的實效性。

關鍵字：班主任 微班會課運用 啓迪

隨着新技術發展，中國引來了移動互聯網浪潮，於是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現了，當下的中國悄然進入了一個微時代。在信息技術日新月異的今天，多媒體教育家族又迎來了一位新成員——微班會。在當前素質教育和應試教育都要抓的大環境下，老師的精力、學生的時間都不允許經常召開班會課，學校中有許多活動需要抓住教育契機，一旦過了學生就沒有熱情了。而微班會課短、快、小、靈等優勢特點，對主題班會起到了很好的補充作用。下面我就近兩個月微班會課實施過程中的一些感悟在此做個交流，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、勤於收集，做好準備。微班會課的開始很重要，要一下就要激起學生的學習興趣，所以開始一般是以精心挑選的視頻、故事或者遊戲等引入，要選好如何引入微班會課，就必須提前收集好素材。俗話說：平時不燒香，急來抱佛腳，沒有準備是不行的，要想上好微班會課，收集素材是必須要提前準備的，收集得越多越好。平時在課堂上、活動中，多拍照、錄視頻資料保存備用，務必做到每個學生都要有照片或者視頻；收集一些勵志的，或者有教育意義的視頻；必要時還可以收集每個家長對孩子的寄語短視頻；平時還可以網上、新聞、電視等等多渠道收集素材，包括視頻、照片、故事、遊戲等等，爲隨時都可能開微班會課做好準備。有時候還要未雨綢繆，提前安排收集素材，比如我校11月中旬召開了第四屆運動會，運動會前夕我在班上成立了攝影組，專門安排了兩個同學負責攝影，把班上每一個參賽選手的比賽、領獎現場等都拍照錄像，尤其是一些團結、拼搏、堅持、堅韌等感人的視頻一定不錯過，爲運動會結束後立即要召開的微班會課做好準備。

二、善於發現，確定目標。世界上的事物都是不斷髮展變化的，一個人如此，一個班級也是如此。班級在發展過程中既會出現一些預料中的問題，比如早戀、成績分化、差生自暴自棄等等，也會有意想不到的班級問題出現。作爲班主任如何採取有效的措施，來促進班級良好學風的形成，是我們每個班主任隨時都在思考的問題。班主任要具備敏銳的洞察力，善於發現學生和班級存在的問題，甚至可以在學生中物色一兩名“心腹”，隨時瞭解班級發展的動態。針對不同時期班級存在的主要問題，確定微班會課的目標，隨時召開微班會課。前段時間，我班是七年級新生，現在地皮子踩熱了，逐漸活躍起來了，尤其是課間有點失控，追逐打鬧現象越來越頻繁，多次招呼效果不佳，甚至課間都必須隨時把他們盯到起。我覺得這樣下去不是辦法，得從孩子們思想根源上去杜絕。於是我收集了幾例關於課間追逐打鬧、高聲喧譁等引起打架、傷亡的視頻和故事，利用晚自習時間開了一次微班會課，效果很不錯。有時還要緊扣學校活動，抓住重大節日、紀念日、學校大型活動、班校突發事件、社會突發事件等等教育契機，既給予學生正面引導，也讓學校活動價值最大化。運動會期間的視頻照片，我把它剪輯組合成一個幾分鐘完整的視頻，晚上以微班會課的形式，再現體育精神，展現體育競技性和參與性，讓運動會的價值最大化。

三、勇於體驗，不斷完善。由於微班會和正規的主題班會課不同，它的形式不讓框架制約，能體現學生成爲活動的主體，老師的主導。班主任確定目標後，開始老師帶着學生組織微班會課，後面就要敢於放手讓學生自己操作，所達到的效果會更顯著。運動會後的微班會課，我協助學生做好課前準備工作，讓體育委員主持微班會課，讓同學們體驗感悟，讓學生在體驗中成長，讓他們覺得如果學生時代連運動會都沒去參與過，終身都會留下遺憾的，相信下次運動會預報比賽項目時同學們會爭先恐後。按照學校要求，除了每月一次主題班會課（學校每月有主題）外，每週日晚上都有一節班會課，都可以嘗試開成微班會課。根據班級實際情況，利用每天晚自習的班講20分鐘都可以開微班會課，用微班會課的形式部分代替班主任的說教，可能我們說教無數次都達不到一次好的微班會課所能達到的效果。所以班主任要多實踐微班會課，要勇於實踐微班會課，還要多讓學生體驗感悟，在不斷完善微班會課的過程中，師生共同成長，逐步讓以後的班會課都可以放手讓學生自己去完成。

四、碰撞思維，啓迪智慧。微班會課所汲取的活動內容，主題突出、指向明確、程序完整，目標達成容易，能充分營造一個虛擬但卻是真實的微教學環境，它也會在課中和課後給學生提出反思和實踐呼籲，非常容易引起觀摩者的共鳴，引發同學們躍躍欲試，甚至催生普遍的遷移性效仿，從而獲得出其不意的大收穫，可以創造每天一新的德育特色，讓德育走出枯燥的陰影。所以教師在微班會課中的點撥起着非常關鍵的作用，將微班會的主題拓展延伸，使微班會課有深度、有啓發，引起學生思想上的共鳴，啓迪人生的哲理。在解決課間追逐打鬧、高聲喧譁的微班會課上，看到視頻中血的教訓，讓孩子們感到非常震撼，再經老師的點撥，自此以後不需要班主任再隨時守着他們，他們在課間漸漸養成了遵規守紀的好習慣了。運動會後的微班會課上，班主任及時總結、點評、遷移，把體育精神延伸到今後的學習中，增強同學們在未來面對學習中的種種困難和曲折的抗挫折心理。

微班會課最大的價值不但在微，充分解放老師的勞動力和盡情發揮學生的個性，而且在教育中能充分彰顯學生的主體作用，能巧妙地把老師主導作用如“潤物細載無聲”地感染每一個學生。同時也彌補了傳統主題班會的滯後性、流於形式等不足，及時正確引導班集體的道德教育和學生的人格的健康發展。當然，微班會課也需要不斷完善，譬如，主題怎樣選擇、流程怎樣設計、怎樣進行評價等等都需要實踐。但我相信，不管怎樣，微班會課一定會形成蓬勃之勢，展現它那真正的迷你風采。

參考文獻：

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