論班組建設(精選多篇)

第一篇：論班組建設的重要性

論班組建設的重要性

班組是企業的基本，最關鍵的是組織形式，是企業各項工作的具體執行機構，也是企業產生經營的核心集體，班組管理水平和人員素質的高低，反映了企業的生產能力好經營管理水平，是“安全第一預防爲主”方針的落實和企業生存發展的關鍵。因此，我們有必要按照胡總書記的“學習貫徹落實科學發展觀”的新思路，對班組建設進行重新定位，重新確立班組建設在企業文化建設、制度建設、經營管理中的重要性。

班組管理水平是企業管理水品和精神面貌的綜合反映，搞好班組管理有利於增強企業競爭力改善管理水平，消除“髒、亂、差”狀況有重要意義，

1.班組是實現企業發展壯大的有效載體，是企業各項生產活動的落腳點。“上邊千條線，條條都要班組來實現”，每一個班組活動都是企業活動的一部分，班組是企業生產的經營活動中的重要環節，生產活動流程是一環扣一環。任何一個環節出現了問題都直接影響到企業生產任務，產品質量的如期完成.在生產過程中,每個班族都承擔着繁重的生產任務,對本班的人員管理、生產計劃、質量水平、安全管理負有很大責任，各項工作的完成好壞決定了整個企業的指標完成的好壞，同樣班組人員的素質決定了企業的管理水平，是企業發展不斷提高的保證。

2.班組使企業孕育、培養技術人才的重要基地和陣地，是企業職工實現人生價值的舞臺，各級管理人員和職工不但要提高對班組建設

的認識水平、而且要積極的投身到班組建設中去，把企業的利益和中共的利益緊密的聯繫起來，激發班組成員抓好班組建設的信心和決心，只有大家上下統一認識、齊心協力、在工作中積極解決可能出現的困難和問題，爲公司的發展獻計獻策，企業纔能有所發展。

3.班組使企業管理的基礎，企業管理的各項管理制度、作業及工藝標準最終還是要班組來落實；同樣大量的紀錄、統計臺帳等都還是在班組完成。同時班組生產是一線的最基本的單位，最清楚生產中關鍵和潛力所在，企業管理中的制度的完善程度需要到班組中實現、檢驗存在的問題與不足之處，也最易在班組中反映出來，班組各項工作的水平反映了整個企業的經營管理水平。

4.班組建設是提升企業競爭力，是實現現代化管理的客觀要求和前提。只有班組建設的水平和人員素質提高了，企業的競爭力增強了，企業的形象和效益才能更好的體現和發揮。因此大力加強班組工作建設，增加班組軟硬件設施，開展創建學習型班組活動，使廣大班組和員工認識問題、思考問題、解決問題的方式發生了變化，學習能力、創新能力、自主管理能力和安全生產意識不斷提高。

提高班組建設的有效途徑：

搞好班組建設有利於增強企業競爭力，改善生產場地，保證安全生產，提高職工素質和企業經濟效益具有十分重要的意義，因此搞好班組建應做好以下幾項工作：

1.提高加強班組生產現場管理重要性的認識，生產管理的現場管理是企業管理的重要組成部分，是企業管理素質的集中表現。通過現

場管理的好壞，即可判斷出企業的職工素質和管理水平，企業可協作程度。而班組又是企業生產現場管理的前沿陣地，所以搞好企業的班組生產現場管理水平，是企業自身發展的需求。

2.營造良好的工作氛圍，爲班組建設奠定基礎。良好的工作氛圍包括整潔的工作現場、安全的工作環境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。一個良好的工作環境能有效的保證員工的思想穩定，提高員工的工作熱情，更加有利於提高班組凝聚力，戰鬥力的生成。

3.關心職工，加強民主管理。領導和職工間應融洽相處，關心職工工作和生活，爲職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業凝聚力。生產期間應召開民生活會，要求全班職工都要積極的提出一些合理化建議，充分發揮民主監督作用。

4.加強現場管理，發揮班組長作用，在班組生產現場管理中，以人的素養會核心因素，從整理和整頓、清掃、清潔爲環境因素，從安全、環保爲目標因素的生產現場動態管理系統，從而爲職工創造一個安全衛生舒適的工作環境。同時作爲班組長，在企業中充當的是一個兵頭將尾的角色。通過合理運用手中的權利，調動每個員工的積極性，使班組充滿活力。

5.強化員工培訓，創建學習班組，開展班組達標管理工作。加強員工培訓，主要是指對班組進行技能、安全生產、崗位職責和工作標準等方面的培訓，提倡人人愛學習，人人要學習的管理理念，將培訓學習成績記入個人檔案，與個人工資、獎金、晉級、提拔掛鉤、同時企業應制定可操作性的學習達標標準，標準內容力求系統考慮企業發

展規劃，實行整體推進，分步實施，同時，應把班組學習達標工作的總目標分解到每一個職工，通過強化考覈，細化管理，確保企業總體工作目標的完成。爲配合企業推進達標工作，企業還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。

6.健全組織、權責分明、加強領導。爲切實加強組織領導，保證班組建設工作健康有序的進行，應成立班組建設領導小組，形式指導和監督的職能。領導小組由企業主要負責人任組長，各職能部門的負責人爲組員，在班組建設領導小組下成立班組建設工作考覈小組，具體負責班組達標管理等班組建設工作的檢查督促和考標獎懲工作。

在科學進步日新月異的時代，我們要充分認識到班組建設的重要性，始終堅持以人爲本，用發展的觀點分析問題，用培訓的觀點解決問題，號召班組成員善於學習，勤于思考，爲每位員工營造濃厚的學習氛圍，發揮每個員工的創新思維能力，把創建學習型班組班組建設的主要任務，爲企業的健康發展奠定良好基礎。

張海馨

第二篇：論班組建設與管理

論班組建設與管理

第十五期班組長培訓薛瑜

時間如白駒過隙，擔任質計部中心化驗室班組長已經一年多了，在這批培訓的學員中我不是最有工作經驗的，但我是最年輕的，最能接受新科技新事物的，憑着一顆虛心、細心、專心、進取心和責任心，努力把每項工作都做得最快最好。

班組是企業的最小單位，而班組長作爲“兵頭將尾”的組織者和指揮者，是企業最基層的負責人。身上既承擔者繁重的生產任務，又要上下溝通協調工作，班組長管理的好壞，將直接影響企業的產量與利潤。而中心化驗室作爲承擔着公司進廠原料，中間產品，鍊鋼熔鍊成分與成品分析的重要工作，更應加強對班組的建設與管理。否則不能保證產品的質量，從而造成重大損失。如何抓好班組建設，提高班組長的管理水平，發揮每個職工的積極性直接關係到生產任務的完成，關係到安全，生產，設備，質量，環保，節能降耗等各項管理目標的實現。

班組是企業組織結構的基礎，從企業內部的縱向結構看，無論企業採取何種組織結構，有多少管理部門，都離不開班組，從企業內部橫向看，企業的生產過程必須在工序上、時間上、銜接協調起來，必須保持連續性、比例性、節奏性，滿足均衡生產的要求，一個班組雖然只有一個局部環節，但如果它與企業整體脫節，完不成即定的生產任務，就會影響企業的均衡生產，所以班組在企業整個生產流程中是不可缺少的組織環節。班組管理是企業管理的基礎，企業爲了爭取效益最大化，就要在生產經營過程中協調人們的共同勞動，合理地組織生產，做到投入少，收益高。要實現這個目標，必須加強班組管理

作爲一名班組長，首先要落實公司各項決策，提高執行力，因爲決策再好，沒有執行力，決策也很難落到實處。由於中心化驗室儀器設備衆多，職工崗位各有不同，因此要加強對職工標準化作業的檢查，認真學習《gb/t4336-2014》和《崗位作業標準》，加強對《程序文件》和《質量手冊》等標準的理解。每週對職工進行崗位作業標準學習和提問，對提問不合格者提出考覈。

其次，班組長既是承上啓下的橋樑，又是員工聯繫領導的紐帶。在班組中民主管理也很重要，它關係到班組的和諧及班組的團結，也關係到一個班組的執行力，是班組戰鬥力的一把雙刃劍。班組成員要時時關心班組，多爲班組管理提合理化建議，班組要爲提出合理化並且採用了的員工給與獎勵。每月開展一次民主生活會，班組長要適時掌握員工的心態，以誠相見，以情動人，關心他人，將心比心，以心換心，對有困難的員工班組成員之間互相幫助。班組通過民主管理，談談工作經驗，反思存在問題和不足，表揚先進，鞭策落後，提出建議，交流思想，達到統一目標、思想和行動，增強團結，建設和諧班組，打造有高效執行力的團隊。

第三，認真落實責任到人制度。由於儀器較多，工作量大，職工要熟練掌握直讀光譜儀、x熒光儀、紅外碳硫儀等儀器的的使用及原理。銘記本崗位的職責，正常作業程序，掌握日常分析中的工作曲線的選擇、類表更新、儀器標準化、樣

品分析、數據查詢以及本崗位的設備點檢、維護和保養。同時，做到分工明確，責任到人，企業如果沒有各項規章制度的保證，就不可能完成生產任務，就不會產生效益。班組如果沒有一定得規矩和制度，班組的工作作風鬆鬆垮垮，職工個個象散兵遊勇一盤散沙，建立健全的體系和責任制，要強化崗位工作效率，更強調全班整體有效的配合，哪個崗位出現問題，數據異常要及時反饋，對於未予以及時反饋的或數據傳輸異常的，造成嚴重後果責任由本人負責，予以考覈。

第四，抓好班組安全管理。班組是企業的細胞，班組管理是企業管理的基礎，是執行各項規章制度和安全規程的主體，也是違章作業和人員傷亡事故的前沿陣地。因此，加強企業管理、深入班組安全建設是減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。對安全生產抓而不緊等於不抓，抓而不實等於白抓。安全工作重點在班組、在現場，我們要從組織與技術兩方面着手，從防止未遂、異常做起，從一點一滴抓好班組的安全管理工作。爲此，必須重視和加強安全教育和安全培訓。班組長在抓班組安全工作中除切實加強班組標準化建設，提高班組成員安全素質外，還要有“超前意識、監督意識和事後總結意識”，作爲班組安全第一責任人，要對本班組成員、設備運行、檢查工作在安全上全面負責，在組織生產過程中，在任何情況下都必須堅持“安全第一，預防爲主，綜合治理”的原則。加強班組安全管理要做到以下幾點：

1、認真開好班前、班後會，填寫會議記錄。班前十五分鐘上崗，檢查員工勞動保護是否穿戴齊全，精神狀態是否良好，工器具儀器設備有無異常，如實填寫設備點檢記錄。確認上一班遺留問題，指定專人處理，對於班組不能解決的問題反饋室領導處理。全面貫徹安全生產方針、政策，落實好具體安全工作；班中檢查不能少，對各個工作現場進行排查，儀器設備是否正常；班後檢查，發現問題及時處理。來不及處理的遺交下一班或反饋室領導處理。

2、每週一開會一小時，進行安全教育、紀律教育，制止違章，努力形成本班組的安全文化“沒有消除不了的隱患，沒有避免不了的事故”。 我們要積極主動地抓好反習慣性違章工作。學習習慣性違章十二例，同時在班中我們要互相監督，互相提醒，拒絕違章作業和違章指揮。

3、加強班組安全學習，樹立安全意識，使班組成員由“要我安全”轉變爲“我要安全、我會安全、我能安全”。

4、在班組建設中我們也要認真做好班組安全資料的記錄、整理工作。通過班組建設工作，建立建全班組的各種安全資料，做到有據可查，有利於總結經驗教訓，提高安全生產水平

5、安全隱患及時排查，及時處理。從查漏做起，從記錄做起，從一點一滴做起，把預防，措施，整改落到實處，落實到工作的每一個環節。開展安全隱患綜合治理等活動，構建班組安全生產的長效機制。

第五，節能降耗，整理整頓積極推進5s精細化管理。要求每位員工按標準化作業操作，減少複驗率，從而節省化學藥品的使用達到降低成本；鋼樣熔鍊樣、鐵水樣、成品樣的清理要求倒入廢樣箱或廢品現場，回收再次利用。不僅節約成

本而且達到作業現場清理清潔。“每個人所做的工作，都是由一件一件的小事構成的……所有的成功者，他們與我們都做着同樣簡單的小事，唯一的區別就是，他們從不認爲他們所做的事是簡單的事”，這是《沒有任何藉口》中的一段話，聽來平實無華卻意味深長，所謂“不積跬步，無以至千里。不積溪流，無以成江海”，5s正是這種道理，從簡單的清掃清潔入手，步步深入。

總之，班組是企業最基層的行政管理組織，是企業一切工作的落腳點，起保證作用；是企業提高經濟效益的起跑點，起開發作用；是企業實行民主管理的出發點，起支撐作用；是企業培養優秀職工隊伍的起燃點，起熔爐作用；是企業職工最集中的地方，是工作、學習、生活的重要場所，也是職工思想情緒最活躍的地方，因此班組的建設與管理關係企業的生存和發展。

2014-10-7

第三篇：淺論如何加強班組建設

淺論如何加強班組建設

班組作爲企業的基本細胞，作爲企業生產經營活動的重要環節，它的好壞是企業做好一切工作的出發點和保證。企業更富有生命力，充滿生機和活力，就應立足於班組，只有班組充滿了生機，企業纔會有生機和活力，才能確保旺盛的生命力。建設高水平的班組，對企業的生存與長遠發展具有深遠影響，是企業發展不可忽視的問題。那麼應該如何加強班組建設呢？筆者認爲應該從以下幾個方面入手：

一、有位

有位，指每名員工在班組中所從事的工作要做到分工明確，科學合理。要想讓每名員工充分發揮自己的長處和優勢，不斷挖掘自己的潛力，就需要在分配工作的時候充分考慮到每位員工的特性，以確保充分調動員工的積極性和能動性。班組長的作用不可忽視，有道是“羣雁不亂靠頭雁，羊羣不亂靠頭羊”。作爲生產直接指揮者和決策者，班組長在進行人員安排和工作搭配時，要注重班組成員合理搭配，將把不同個性、氣質、能力、專長的人組合在合適的班組中，合理搭配，相輔相成，以達到取長補短的效果。同時企業在管理過程中需要將崗位的分工更加明確細化，充分發揮每名員工的崗位職責，使班組成員做到既相互協作配合，又獨立完成工作，充分促使個人能力與集體價值的融合，不斷提高班組的戰鬥力。

二、有爲

有爲，指班組裏的每名員工要勇於向前，努力做出作爲。首先要不斷增強員工的使命感。只有形成了共同的使命感，才能促使班組成員齊心協力、勤奮工作的最強的動力，才能引導員工樹立將工作當作事業做的態度。很多員工認爲，在班組裏上班，只需要按部就班的生產，按照規定的操作就可以了，在這裏也創造不出什麼事業來。其實不然，崗位雖然平凡，但卻關係着我們自己的命運和企業的未來。作爲一名企業的員工，應該多思考如何在自己的崗位上做出一番事業，創造出更加輝煌的成績。只有當你清晰瞭解了自己的工作使命，理清了爲何而工作的時候，你就會把努力做好工作當作一種榮譽，也只有這樣，才能永遠都不會因爲單調和繁雜的工作而迷失在，更不會因爲工作的挑戰和困難而放棄。

要通過企業開展的“創建學習型班組”活動，不斷提升員工的素

養，提升員工愛崗敬業的責任意識，提升員工的主人翁思想。企業要通過加強班組管理思想現代化建設，讓員工在理論和實踐結合上不斷學習和提高，做到“學用一致，學用結合”。通過開展技術革新和勞動競賽等活動載體，將班組造就成有理想、有道德、有文化、有紀律的團隊。

三、有味

所謂有味，指是在班組裏構建和諧的環境，營造良好的氛圍，讓每名員工在班組裏感覺到溫暖，體驗到快樂。要想班組建設做得好，構建和諧的環境是一名非常重要的內容，只有員工的生理、安全、社交、尊重甚至自我實現的願望在企業中得到實現，員工纔會將企業的興衰納入到自己關心的範疇，員工才能夠感受到企業帶來的人性關懷和發展前景，安全愉快高效地工作，從而爲企業帶來更大的經濟效益。構建和諧的環境，一個重要的關鍵問題是對於員工的考覈必須公平、公正、公開，這不僅僅是對員工勞動的尊重，更說明企業的管理的水平和企業是否堅持以人爲本的重要標準。班組裏要形成友好合作的工作關係，事事做到發揚民主、集思廣益，緊緊依靠全班組集體的智慧和力量，發揮大家的積極性，找差距，找不足。另外，要在班組內營造創新的氛圍，積極鼓勵員工大膽創新，並通過培訓等方式培養員工的創新思維，鼓勵他們主動打破傳統觀念和慣性思維，在工作實踐中創新，形成“比、學、趕、超”的創新氛圍，不斷促進班組的和諧與發展。

四、有危

所謂有危，指班組裏的每名員工都要有危機意識。有人或許會認爲，危機意識與己無關，是領導們的事情。這種觀點是非常錯誤並有害的。要知道，員工作爲企業的一份子，每個人的工作都是企業生存和發展的鏈接點，每名員工工資的好壞都直接影響着企業的生存和發展。如果大家都抱着一種事不關己，高高掛起的態度，企業勢必將無法在殘酷的市場競爭中生存。企業首先要在內部宣貫危機理念，營造危機氛圍，將危機的預防作爲日常工作的組成部分，使員工面對激烈的市場競爭充滿危機感、壓迫感。要引導和教育員工認清危機的預防有賴於全體員工的共同努力，通過培訓，進一步強化員工的危機意識，提高員工危機處理技能和麪對危機的心理素質，從而提高企業的危機管理水平能力。另外，要讓員工樹立產品質量危機意識，要讓每名員

工明白質量對於企業的重要性。員工是靠企業生存的，企業是靠產品生存的，而質量是產品生存的根本。沒有了根本，企業生存將無從談起。每名員工在生產管理的過程中都必須堅持和樹立質量危機意識，要抱着如履薄冰、認真負責的態度，把產品的質量作爲頭等大事，不要以差不多、大概等模糊詞性來履行自己的職責。只有每名員工都有危機意識，企業的危機意識管理才能真正落實到位，才能充分調動班組的凝聚力和向心力。

五、有委

所謂有委，指班組要不斷通過給員工加壓、加力，給他們以更加廣闊的空間，釋放員工潛在能力，不斷提升他們的素質，使班組形成更強有力的團隊。

鐵人王進喜有句名言：“人沒壓力輕飄飄，井沒壓力不噴油”。這說明了一個道理：從某種角度來說壓力就是動力，對企業、對個人來說亦是如此，無論是好過的日子，還是難熬的時期，都不應該缺失壓力，因爲一旦沒有壓力，人就會懶惰、企業就會停滯。現代管理學的研究表明，如果企業內部的員工長期處於一種缺乏奮鬥目標的工作環境中，整天無所事事，沒有一整套行之有效的績效考覈標準對其加以約束和鞭策，那麼這些員工必然會在庸庸碌碌的日常工作中變得懶散，缺乏進取心，甚至對工作產生牴觸情緒。因此，適當的工作壓力對促進員工的工作積極性，最大限度地發揮員工潛力確實有很大的幫助。通過適當增加外部壓力，如高期望激勵、嚴格的績效考覈等措施，促使員工始終保持一種高昂的工作態勢，並充分調動其工作積極性，促使員工更加努力地工作。

當然任何事情都會物極必反，人的承受能力畢竟是有限的。因此，企業要培育出“人重視我，我自重；人愛我，我自愛；人家給我們自由、機會、改變，我們應負責、尊重、向善”的氛圍，正確把握好“加壓”與“降壓”之間的平衡關係，引導員工合理地進行壓力疏導，釋放壓力，促進企業的良性發展，不斷提升班組的效率。

六、有畏

所謂有畏，指班組裏每名員工要有敬畏之心。這裏的敬畏包含了對企業要有敬畏之心，對規章制度要有敬畏之心，對崗位責任要有敬畏之心，對同事要有敬畏之心。而這之中最關鍵的是員工要對制度有敬畏之心。企業要想做大做強，就必須建立完備的制度體系，通過制

度來管理人，通過制度來約束人。員工敬畏上級，不是上級的福；員工敬畏制度，纔是企業的福。制度是針對大家的，制度面前人人平等。不論是誰，違反了制度理應受到相應的懲罰，這叫公平。企業要形成和培育員工遵守制度、敬畏制度、信賴制度的良好氛圍，督促他們形成按制度辦事。員工只有做到心有所畏、行有所止，才能使制度成爲改良作風、引領企業文明和科學發展的有力保障。企業也需要不斷加強制度建設，通過建立完善的制度體系，確保有章可循，有規可依。對制度心存敬畏，並不是簡單的表面的附和與簡單的盲從，這需要廣大員工從對事業高度負責的意念中去汲取，需要從對制度的落實中去駕馭，只有這樣班組的合力才能真正被釋放出來。

第四篇：論如何加強和改進班組建設

論如何加強和改進班組建設

一、加強和改進班組建設的意義和作用

對於加強和改進生產一線班組建設的意義和作用，我們可以用經濟學的木桶原理（也叫短線決定原則）來加以詮釋。

一個木桶是由若干塊木板條組成的。它能盛多少水，不取決於最長的木板，也不取決於各塊木板的平均長度，而唯一地取決於最短的木板。

在管理工作中，短線決定原則對我們有三點重要啓示：

1、要了解真正的薄弱環節之所在。做爲一名主要管理者，一定要了解和掌握真正的管理薄弱環節在哪兒？爲什麼說“真正的短線”？因爲有假象，有時好像是短線，但不是真正的短線。所以，一定要了解知道真的短線之所在。

2、當你發現短線時，怎麼解決它？必須先掃除體制上的障礙。因爲短線的解決不是一個技術性問題。體制上的問題解決好了，短線問題就好解決了。

3、解決任何短線都需要有追加的投入。沒有追加投入，問題是不能解決的。那麼現在從哪裏來尋找追加的投入？就靠我們在管理中具體想辦法，而且投入時應注重效率問題。

從短線決定原則和對我們的三點啓示，我們可以對加強生產一線班組建設的意義和作用作這樣的概括：

1、班組建設是企業系統建設的最基礎建設，基礎不牢，地動山搖。如果要讓國有煤炭企業這個“木桶”盛更多的水，那麼就必須

補齊班組這塊短板，即必須加強和改進班組建設。

2、班組管理是企業管理最基礎的管理，也是國有煤炭企業管理的薄弱環節之所在，要提升企業的管理水平，就必須加強和改進生產一線班組管理，提升班組管理水平，班組管理水平提升了，企業的整體管理水平才能提升。

3、班組的發展質量決定着企業發展的質量，企業要又好又快發展，班組必須首先要又好又快發展，否則，企業的又好又快發展只能是無源之水、無本之木。

二、加強和改進班組建設的路徑和方法

根據短線決定原則，結合國有煤炭企業班組管理的現狀和實踐，我們認爲加強和改進生產一線班組建設應按照這樣的路徑去走，即：明確“三個定位”，設定“四項目標”，跳出“一個圈子”，處理好“三個關係”，抓好“八個落實”。

1、明確“三個定位”：一是要明確，班組的安全生產就是企業的安全生產，企業要實現安全零目標，班組首先要實現安全零目標，只有班組安全，才能企業安全，只有班組安全發展，才能企業安全發展，所以生產一線班組是企業安全發展的第一道防線。二是要明確，工會是黨和行政組織聯繫羣衆的紐帶和橋樑，車間工會是職工之家，工會小組是橋樑的基座，是職工之家的支柱，所以說班組是工會工作的橋頭堡。三是要明確班組建設是創建學習型工會小組的最佳切入點，是創建學習型車間工會的突破點，是創建學習型工會的制高點。

2、設定“四項目標”：一是要把生產一線班組建設成爲固若金湯的安全生產“馬其諾防線”。二是要把生產一線班組建設成爲工會的“橋頭堡”。三是要把生產一線班組建設成爲創建學習型工會的“試驗田”。四是要把生產一線班組建設成爲靠得住、打得贏、充滿生機和活力的“尖刀班”。

3、跳出“一個圈子”，即跳出爲抓班組建設而抓班組建設的圈子，把班組建設放在企業長遠發展、科學發展、安全發展、和諧發展的戰略高度來認識，在機制創新上動腦筋，在制度管理上下功夫，在文化管理上花氣力，在提高職工素質上做文章，使生產一線班組管理不斷向制度化、規範化、科學化邁進。

4、處理好“三個關係”：一是處理好班組管理與班組建設的關係。班組管理是從生產經營層面講的，它側重於生產管理的有序性、規範性和科學性；班組建設是從綜合層面講的，它側重於人力資源的配置、職工素質的提升、職工行爲的養成、心智模式的改善等，屬隊伍建設的範疇。班組管理是基礎，班組建設是動力；班組建設必須以班組管理爲基礎，班組管理必須以班組建設爲動力；班組建設要以加強班組管理爲出發點和落腳點，班組管理檢驗班組建設、統領班組建設、指導班組建設。二是處理好班組建設與班組長隊伍建設的關係，班組建設是水，班組長隊伍建設是魚，班組建設與班組長隊伍建設是水和魚的關係；班組建設的本質是班組長的德和才，班組長是德和才的載體。千軍易得，一將難求，強將手下無弱兵，一將無能累殺千軍，所以加強班組建設要把重點放在加強班組長隊

伍建設上，選好用好班組長。三是處理好現任班組長隊伍建設與後備班組長隊伍建設的關係。事業是永恆的，人才是暫時的。加強班組建設要立足當前突出抓好現任班組長隊伍建設，同時要着眼長遠和可持續發展，抓好後備班組長隊伍建設，做到後繼有人，防止班組長的斷層和無接續。

5、抓好“八個落實”：一是抓好生產一線班組現狀調查摸底的落實，通過調查摸底不但要詳實掌握生產一線班組的數量，而且要掌握生產一線班組的質量，包括班組人員的年齡結構、文化結構、政治面貌結構以及優勢所在、劣勢所在，爲有針對性地制定加強和改進班組建設提供客觀依據，打好基礎。二是抓好加強和改進班組建設實施辦法的制定和完善，在調查摸底的基礎上，要採取反覆醞釀、廣泛討論的方法，制定出加強和改進班組建設的實施辦法。在制定實施辦法的過程中要注重突出特色、彰顯個性、力求能用管用、切實可行、防止泛泛化、一般化。四是抓好班組管理制度的完善，重點制定和完善好《班組安全管理制度》、《班組成本管理制度》、《班組質量管理制度》、《班組長工作流程》、《班組長崗位責任制》、《班組班前會制度》、《班組精細化管理考覈實施辦法》、《班組經費提取使用管理辦法》、《班組培訓學習制度》、《班組自主創新獎勵辦法》等規章制度，把制度管理真正延伸到生產一線班組，爲做到用制度管人、用制度管權、用制度管事奠定紮實的基礎，推進班組管理不斷向科學化、制度化、規範化邁進。五是狠抓後備班組長隊伍建設的落實，要按照“願幹事、會幹事、能幹成事”

的原則，採取民主推薦、個人自薦、組織考察三結合方式，建立後備班組長人才儲備庫，在班組內部形成鮎魚效應，促進現任班組長與後備班組長的互動和共同進步。六是狠抓班組長培訓學習的落實，要根據班組長隊伍的現狀及文化結構、年齡結構、性格結構，按照缺什麼補什麼、什麼弱強什麼的原則，以提高綜合管理素質爲目標，採取內培與外培相結合、脫產與不脫產相結合等方式，統籌規劃，分期分批抓好班組長的培訓學習，努力建設一支作風硬、素質高、會管理、能幹成事的班組長隊伍。七是狠抓創建學習型班組的落實，積極推行班組文化管理。如今的時代是知識經濟的時代，如今的社會是文化制勝的社會。最高的競爭是文化，最高的管理是文化。而創建學習型組織的目的是建設企業文化，建設企業文化的目的是實施文化管理，所以說以人爲本、以文化人的文化管理是一種全新的管理理論、全新的管理思想、全新的管理模式。從管理革命的這種意義上說，加強和改進班組建設應把創建學習型班組、推行文化管理作爲長遠目標和最高目標，進而達到自我管理、“無爲而治”的最高境界。按照文化管理的構成，創建學習型班組應重點抓好理念文化的制定和灌輸，即在充分醞釀的基礎上，要制定出班組的理念識別系統，並加以宣傳和推廣，以此來改善職工的心智模式，增強職工對班組的認同。與此同時要抓好行爲文化的制定和灌輸，重點是推行6s行爲管理，改善職工的行爲方式，使職工時時處處按標準作業、按規範作業，最終實現由“要我做”向“我要做”的轉變。八是抓好考覈機制和激勵機制的落實。班組建設重在建設，貴在落

實。因此，抓好班組建設，要相應建立健全考覈機制和激勵機制，以此把班組建設由軟任務變成硬指標。在方式方法上，要設定科學的考覈內容、科學的考覈方法、科學的獎懲措施，保證班組建設的有效運行和規範運行，使文化管理在班組落地、生根、開花、結果，把班組真正建設成爲戰鬥的集體、和諧的團隊、溫暖的家庭、人才的搖籃。

開拓隊牛紅義

2014．6．17

第五篇：論基層班組安全文化建設的有效性

論基層班組安全文化建設的有效性

齊雪楓

基層安全文化是企業文化的重要組成部分，也是安全管理工作的主要表現形式。粗淺的說：安全文化一般包括物質基礎、管理制度和精神意識三個方面，這與企業文化建設是一脈相承、密不可分的。因此，加強基層安全文化建設是確保企業文化建設協調發展的重要前提和基礎，但是我們也由此看到建設必須賦有有效性，才能大力提高基層安全文化的建設工作。

一、切實有效開展基層班組文化建設，促使企業文化建設邁向新臺階

1.企業文化建設離不開基層班組安全文化

安全文化既然是企業文化的重要組成部分，那麼班組安全文化也就是企業安全文化的“細胞”。基層班組安全文化建設的各個層面是企業文化的重要組成和必要補充，在企業文化建設中顯示出舉足輕重的作用。企業積極營造濃郁的安全文化，爲職工提供可靠的安全保障，就是企業謀求發展和創效的根本保證，有着安全文化底蘊的企業文化是具有強烈生命力的。

2.組織好基層班組管理首要是有效開展班組安全文化活動，提高基層班組建設

衆所周知，重視搞好安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又決定着安全文化的開展是否具有成效。首先，企業班組管理的目標，是如何充分調動全員的積極性和主動性，共同搞好安全生產這個系統工程，這也是營建安全文化工作目的所在。其次，優秀的班組安全文化，可以不斷完善和健全制度文化建設，充分調動職工的工作積極性，增強責任感和榮譽感。最後，開展一系列有效的安全文化活動激發全員工作的積極性，發揮其在工作中的作用，進一步提高基層班組安全建設。

3.增強職工安全意識，提升班組安全文化建設水平

結合科學發展觀中的重要思想，在安全管理中，注重人是第一要素的原則，在安全

生產中起着決定性作用。從發生的各類安全事故中可以看出，“習慣性違章”人爲因素佔事故發生率的絕大部分。因此我們說，杜絕人的不規範行爲，提高安全意識，控制物不安全狀態是安全管理的重要環節。班組安全文化建設是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地影響或融入到每一個職工，從而促進職工隊伍素質的整體提高，使安全管理人人蔘與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。

二、踐行科學發展觀的以人爲本，做到安全生產可持續

基層班組安全文化建設是刻不容緩的。保障生產者的安全是每日、每時乃至瞬間的事情。統計資料表明，由於人的不安全行爲造成的事故，約佔總事故的90%以上，並且95%以上的事故都發生在班組。根據國家規定每個班組都有相應的制度及開展安全活動，但是是否每個制度、每個活動都能抓到要害，抓到實質呢？因此，基層班組安全文化的建設必須具有有效性，通過“班組安全教育、班組安全活動、標準化作業班組活動、安全信得過班組活動”等多種形式體現安全文化建設的有效性。

1.積極開展班組安全文化活動，發揮四大作用

（1）發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是治理者還是普通職工，只有心態安全，纔會行爲安全；只有行爲安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀爲核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是爲什麼在一些單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。例如，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻幹；上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什麼問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了。又例如：“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了治理者強迫被治理者必須完成的一項硬性指標。假如上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那麼，以人爲本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

（2）發揮好宣傳教育作用。企業安全治理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人爲本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、音像製品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教於樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣爲傳播，潛移默化地規範人的安全行爲，培養人的安全心態。

（3）發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工羣衆對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是願意接受的，但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可採用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑託；如爲職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

（4）發揮好治理規範作用。職工安全素質的高低與安全治理者的方法是有直接聯繫的。過去，治理者抓“三違”更多依靠的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別治理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很輕易使職工感情上受到傷害，進而對安全治理人員產生牴觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。爲了增強治理效果，治理者應該在嚴格執行剛性(請您支持：)制度的同時，注重柔性治理方法的使用。如在設置“不規範行爲警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業治理人員要發揮模範示範作用，

當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要爲員工創造美麗、舒適的工作生活環境，確保員工心情愉快、精力充沛的去工作。

2.基層班組安全治理實行目標化

爲了發揮基層班組安全目標治理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考覈、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次治理；安全目標的分解要着重於展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全治理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到數據化；目標確定、分解後，就必須着重加強相互之間的責任感，激發基層班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全治理方法科學化、內容規範化、基礎工作制度化；基層班組安全目標的考覈要和安全責任制掛鉤，要避免考覈時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全目標治理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。

3.班組安全治理的重點在現場

如何搞好班組現場安全治理（1）高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，制定出現場安全治理的標準和要求，現場安全治理不但要求制度全，而且要求標準高。（2）嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全治理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。（3）獎罰明、嚴考覈。班組應制訂現場安全考覈標準。每月班組長在考覈中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不苟，達到獎優罰劣。

4.安全治理要做到危險預知

危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險性，進而採取措施，控制危險，保障安全。實踐證實，基層班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。基層班組成員要對本班組管轄範圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，並制定相應的事故預案，並定期演練，防患於未然。

5.作業標準化是班組安全的保障

所謂作業標準化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗爲依據，以安全、質量、效益爲目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。基層班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行爲，尤其能夠控制“三違”現象的產生。班組作業標準化把企業各項安全要求優化爲“治理標準、技術標準、工作標準”，把人的行爲限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，非凡是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、幹標準活、交標準班，從而制約了僥倖心理、冒險蠻幹的不良現象。

綜上所述，在建設基層班組安全文化工作時，有許多工作要做，作爲基層班組應當牢固樹立“安全生產重於泰山”的觀念，以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍爲班組安全文化建設工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全治理，有效開展各項安全活動，以確保企業的安全生產和經濟效益的穩步增長。