2020年春學段四年級語文學科期末試卷分析
2020年春學段四年級語文學科期末試卷分析
四(3)四(4) 鄭亞傑
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分,四個大題,基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇準確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。
命題的形式多樣,並體現了新穎性和靈活性,能夠照顧絕大部分學生,且考察孩子們的多樣語文素養。題目容量適中,絕大部分題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,爲學生應知應會的,如看拼音寫詞語,選擇準確的讀音,按課文內容填空等。
二、卷面分析
兩個班參加考試的107人。四三班平均分98.3,優秀率62.75%;四四班平均分100.08,優秀率70%;兩個班及格率都達到100%。成績略感安慰。但仍有以下問題:
(一)看拼音,寫詞語
本題主要考查學生的書寫水平,在田字格中怎樣才能按部首準確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在於學生不能準確書寫,出現錯字現象,
(二)加偏旁組新字後組詞
這道題人均失分1分。“奐”+偏旁,多數孩子沒能準確把握“渙”“煥”兩個字的區別,導致混淆,造成失分。主要在於積累少、記得不牢靠。
(三)修改病句
一考察關聯詞的搭配,二考察詞語的正確使用。究其原因:題比較靈活,此類題訓練少。所以日常教學中應該着重強調句子成分的劃分及句子的構成。
(四)判斷對錯
此題考察了三字詞、文言文註釋、課文內容理解以及生字的正確書寫四個方面。從其作答來看掌握的還是不錯的,僅僅出現個別錯誤現象,應增強日常教學中的訓練。
另一判斷對錯,考察了孩子們對四年級下冊推薦書目《十萬個爲什麼》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性,敦促其堅持閱讀的良好習慣,非常好!
(五)閱讀短文
第(一)部分課內閱讀的題目不難,且基本上都是課堂上的訓練點。第(二)部分閱讀爲課本閱讀鏈接中的文章,學生較熟悉,但卻因此“輕敵”——不細緻讀文章內容、馬虎審題,造成失分。可見平常教學中,應增強課外閱讀及其歸納總結概括水平的訓練,並且形成良好的做題習慣。
(六)作文
本題絕大部分學生寫的不錯,句子通順,字跡清楚,書寫也很認真,題目擬的很恰當,也能夠描寫出自己想象的內容。但仍然存有以下問題:
(1)審題不清,習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求,寫背了題。還有的題目寫對了,卻沒理解要求,寫成了別的童話故事。
(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實,三言兩語極其簡單的完成習作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
(3)個別學生語文基礎知識不紮實,錯字率高,標點應用不準確。
三、閱卷疑惑及發現亮點
1、修改病句分值較小,每句一分。但第二個句子卻出現了兩處錯誤,不合常理;
2、針對《天窗》短文提問,這道題放在了第二的位置。導致學生答此題時還未發現後續出題情況,因此和後題出現重複,沒能很好地考察到他們的思考和提問能力;
3、亮點有二:一是按要求寫句子沒有像以往一樣聚集一起,而是零散了分佈在基礎題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導應用。二是以判斷對錯的形式考察課外閱讀,算是提醒、算是督促、算是檢測,手段高明!
四、努力方向及措施
1、增強寫字教學,嚴格要求,紮實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫準確、工整和規範。
2、繼續增強基礎知識、基本技能訓練,爲了學生的今後發展,必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。
3、疫情期間孩子們養成了太多不良習慣,學習態度也有所鬆散。新的學期要繼續加強優良學習習慣的培養,爲高年級更大容量、更高難度的學習基奠良好基礎!
4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時增大寫作水平及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物,創設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生實行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。
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