2022—2023學年秋季學期期末考試八年級物理質量分析

一、試卷的總體評價

1、試題對教師的教和學生的學具有較強的指導性。該試卷試題有益於引導教師關注平時的教學，有益於物理教師積極自覺去研讀、理解課標，積極研究教材教法，進而更好的進行教材處理合理開發和利用課程資源，從而把握教學重點、突破教學難點，改善學生的學習方式，從而使學生終身受益。

2、試卷注重基礎知識和基本技能教學的考察。注重用靈活多樣的形式考察基礎知識和基本技能，引導促進學生主動學習。整體來說難度不大，但能較好的考察學生學習物理的水平和能力，也能較好的考察老師平時的教學情況，對教師的教和學生的學都有好的評價功能。如第8題、18題、20（5）、題21（5）、題 22（5）題、23（2）題。

3、試題注重從生活出發選擇素材。體現物理、技術、社會的相互影響。該試卷體現新課標標準中的“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。注重利用社會熱點和生產生活中的實例來創設情境。例如：選擇題第1題的光的直線傳播；第3題的物態變化；第5題的紅外線紫外線應用；第6題的近視眼及矯正；第9題的無人機及母船甲板；第11（1）空的日月食；第17題的神州十三號、19題的溫度計、20題水的沸騰、25題動車運行時刻表都注重與生活的聯繫。

4、試題注重了實驗能力的考察物理學科是以實驗爲基礎的學科，實驗教學作爲物理教學的重要方法之一，在培養學生科學素養中起着非常重要的作用。本試卷除了在第三大題中設有實驗、探究題外，還在選擇題、填空題也出現了實驗能力的考察。例如第4、6、14、16、16題都是由教材實驗改編而來。

二、考試各章節佔分情況

機械運動22分、聲現象9分、熱現象20分、光現象29分、質量 密度20分

三、考試基本情況統計

四、個題分析

1、選擇題（1-8）：第1題是估算，第2題通過課本練習題改編，第3題是考察物態變化，第7題考察速度計算，第8題考察密度知識的綜合應用，對學生來說有難度，學生失分也在情理中；

2、填空題（9-18）:第18題分別考察合金密度知識，學生丟分較多，其它題都不難。

3、作圖、實驗與探究題 （19-22）: 學生出現的問題是不能很好的理解題意,對題的把握不準確，不按題目要求畫圖，同時對知識點的把握、理解不夠紮實，如在19(3)圖中不會畫入射光線、折射光線，20（5）題考察液體沸騰的條件不能結合實際分析。21（1）、（2）考察天平秤的使用題丟分多，學生使用不熟.（3）（4）（5）考察剩餘法測液體密度。22題考察凸透鏡成像

4、綜合題題（23-25）：得分率低的是24（2）（3）題、25（3），得分率最高的是23題。第23題考查速度平均速度的計算。24題考察、密度計算。25題考察對動車運行時刻表的認識和速度平均速度計算。

四、學生答題過程中存在的主要問題

1、審題不清答非所問；

2、表述不清，不完整，詞難達意。

3、答題不規範。計算題出現的普遍問題：公式不寫、公式錯寫、公式中的物理量混亂、不寫代入過程、代入過程不帶單位、錯代物理量、計算結果單位不寫、單位錯誤、計算錯誤等。4、運用數學知識的能力較差，表現在運算錯誤率高等；

5、解題思路混亂；主要表現在計算題上。

6、對一些基本概念認識不清，主要表現在作圖題上。

五、教學建議

今後適當調整自己的教學，我們既要在數據中找到自身不足，同時又有發展。

1、要注重雙基落實。注重雙基就是繼承，但同時又有發展，如在落實好雙基的過程中要講過程與方法，貼合學生爲主體，教師爲主導的理念，注重雙基的形成過程，關注情感，態度和價值觀目標實現，仔細分析試卷。

2、要加強實驗教學，國中物理課程標準指出：國中物理教學的重要作用之一就是培養學生的科學素養。物理實驗教學作爲物理教學的重要方法，在培養學生科學素養中起着非常重要的作用，教師多引導學生走進生活，將理論與實踐緊密聯繫。

3、重視科學探究能力的形成。探究式教學的核心就是要從根本上改革傳統的強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究的學習方式，使學生在學習知識的同時，嚐到獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力以及增進對於科學本質的理解和樹立科學價值觀。

4、適度加強學生計算題解題的能力。國中物理計算題是物理知識的重要應用，是一種需要綜合利用相關的物理、數學知識和技能加以解決的題型。注意“適度加強”，並不是要走繁難的老路，而是要注重解題能力和規範的培養。

5、注重拓展教學空間。例如，在第8題、18題、19（3）題、20（5）題、21（5）題、22（5）題23（2）（3）中充分體現了這一弱點，這就要求我平時要注重拓展教學空間，培養學生的創新意識和能力，創新意識和能力上去了，解創新題的能力自然也就上去了。

2023-2-27