高2017年級期會考試質量分析

根據學校工作安排，我們年級認真組織2019年春期期會考試,嚴格按照學校要求的“四統一”進行考試工作，現就這次階段檢測就數據上作一分析：

一、本年級組基本情況分析:

全年級一共21個班級參加了本次考試，一共7個專業，900人蔘加了本次期會考試，所以人員較多，專業較多，數據分析只能從語文、數學、英語上來進行初步分析。

二、數據情況展示

語文最高分131，劉玲17秋學前    、最低分2分、黃雅渟，17春財會2班；數學最高分142，（劉嘉豪   男  17春財會一班；周德榮     男，17春財會二班；）；最低分4分，（沈木浩 魯文福 成榮林 王傳洋 李 壵 鍾維 吳坤雨 蔣帥 四郎吉村9人），外語最高分137，（陳汶坤17春財會二班）、最低分10分，（吳坤雨   17秋機建服班）。

二、本次考試存在的突出問題：

1、總體說來秋招的學生基礎要比春招的好，所以語數外文化課來說，學前，財會兩個專業的學生要考得好些，機械、信息、汽修要考得差些，男女性別上來分析看，女生普遍要比男生成績好些，認真一些。

2、各學科組班級之間差距較大，其中語文學科第一名與最後一名均分相差了129分，這個數字是驚人的，數學學科第一名與最後一名均分相差了138分，英語學科第一名與最後一名均分相差了127分。

三、重點班級人員分析

全年級總分在500分以上的有29人，鮮豔   17春機汽六班8人；陳俊洋      17春財會一班2人；陳羣慧    17春財會二班7人；陳靜   17秋財會班3人；張潤 17春信息三班8人；劉慧   17秋信息班1人。具體見下表：

四、原因分析：

經過分析，我認爲造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對新課改認識與執行不到位。部分教師沒有認真研究新課改，教學觀念跟不上形勢的需求，用過去的老方法、老傳統去教，重知識的傳授，忽視了能力的培養，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只用到了以前教學形式，沒有真正去領悟他的教學實質。

2、忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認爲，作爲教師只要把每一節課上好、上紮實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。語文均分上不去的主要原因有二：一是我校對學生的課外閱讀要求不高，所以，學生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導致了學生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個重要的原因是對學生課外習作要求低，我們很少要求學生去寫、去說，這就導致了我校學生的作文能力較差。

3、少數教師敬業精神缺乏。平行班級之間的差距的形成，一方面是教師的業務能力有高低，但更重要的是教師的敬業精神問題。我們有些同志平時工作紀律渙散，遲上堂、早下堂，六認真做得不到位，作業不及時佈置和按時批改。

4、多年來學校一直德信孝義、知技人生的模式運行，各項工作均是強調安全、安全、還是安全，這一重點，讓整個學校瀰漫中只要安全不出事情，教學好不好不重要的氛圍，但隨着時間的推移，我們有些同志就放任自己，忘記了爲人師表的教師身份。

五、對今後教學的建議

針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現狀和存在的問題，在以後的教學中，提出幾點建議：

1、以這次考試爲契機，建議各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課後輔導中的不足，將自己的問題找準，寫一個小結，並在最後寫明期末考試自己任教學科的目標。對於學生在階段檢測中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。

2、針對自己的特點，以及本班學生的特點，加大課堂改革力度，深入領會和大膽嘗試早讀教學模式和下午提前進教室，想叫學生放得開，首先老師得放得開，想叫學生多說，老師就得少講，想充分發揮學生的主體作用，就得充分發揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”，很多技能科老師根本沒有進行，直接影響學生的終生髮展。

3、課後輔導需要加強，優等生的數量太少，分數還不夠拔尖；後進生的輔導力度不夠，落實性較差。如果這方面不改變，就不可能實現學校開學初提出的目標，這一屆學生也必將毀在我們的手上。

4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在教學中的作用。要注意激發學生的好奇心和求知慾，讓學生了解知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、樹立自信。

我常常想，其實我們的學生並不笨，他們只是基礎差，我們教的知識也不難，問題就在於學生用什麼樣的心態去對待學習，我們教師該如何引導和幫助他們學習，最關鍵的是在落實上打了折扣。

六、後一階段年級組工作設想

1.進一步加強年級組對教師的管理，嚴格考勤，嚴查教學六認真。

2.加強學生的常規管理，安全、紀律、衛生、儀表等工作長抓不懈。這裏希望我們每一位同志都能積極參與到學生的管理中來。

3.對問題學科採取跟蹤制，並請學校領導進行指導，爭取在短時間內整改到位。

4. 全面深化學校課堂教學改革，加大集體備課力度。

5.加強教學管理，抓好重點生的培養，打造出一支尖子生隊伍。

通過這次階段檢測，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，我們不是爲了要批評一些人，而是要找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些纔是我們這次質量分析的根本目的所在。

最後，讓我們緊密團結起來，在校領導的正確領導下，咬定目標，進一步深化課堂教學改革 ，不斷提優補差 ，紮實推進，爲我校教育教學質量再上新臺階而努力吧 ！