性質活潑的氧氣 教學設計

第一節 性質活潑的氧氣

第一課時 氧氣的性質和用途

苟體揚

一、教學目標

知識目標：1、瞭解氧氣的物理性質和一些主要用途；

2、掌握氧氣的化學性質；

3、認識氧化反應。

能力目標：1、培養學生實驗操作能力、觀察能力及綜合分析的能力。

2、培養學生與他人合作的能力。

3、初步學會通過實驗來研究物質極其變化的方法。

情感目標：1、培養學生學習化學的興趣。

2、增強學生對化學的好奇心和求知慾。

二、教學重點和難點

重點：氧氣的化學性質

難點：用實驗來探究氧氣的化學性質及對實驗現象的描述

三、教學方法

演示實驗法、自主學習法

四、儀器和藥品

分液漏斗、錐形瓶、集氣瓶、玻璃片、燃燒匙、石棉網、水槽、帶活塞的導氣管、過氧化氫溶液、二氧化錳、蠟燭、木條、澄清石灰水、細鐵絲、木炭、硫粉

五、教學步驟

（一）複習並引入新課

1、提問：空氣的成分按體積算，含量最多的是，其次是，我們又是怎樣測定出空氣中氧氣的含量的？

2、討論：你知道在空氣中佔了五分之一的氧氣的哪些性質？你又有什麼事實能證明自然界的水中溶有氧氣？同學們在熱烈地討論着他們覺得很“熟悉”的氧氣的同時，我用課本圖片指出火箭升空圖，並說明火箭升空，液氧作助燃劑。

3、引入謎語：無影無形摸不着，火焰見它跳得高。呼吸作用它參加，動物生長離不了。（打一物質）

（二）製取氧氣，瞭解其物理性質

1、利用雙氧水製取幾瓶氧氣，簡介製取過程，觀察收集的氣體，說出其顏色、狀態、氣味、密度和溶解性，及其三態變化。（板書）

（三）實驗探究，掌握化學性質

1、學生協助完成木炭、蠟燭在氧氣中燃燒的實驗

（1）觀察比較：蠟燭在空氣中和在氧氣中燃燒的現象有什麼不同？

（2）思考：燃燒後生成的產物相同嗎？如何證明生成物是什麼呢？

（3）進行實驗探究：引導學生注意：a、把木炭、蠟燭直接伸入氧氣中會燃燒嗎？（突出條件的重要性）b、木炭、蠟燭在空氣中和在氧氣中燃燒的產物有何不同？

（4）交流討論：完成課本32頁的實驗記錄。

2、教師演示鐵在氧氣中燃燒的實驗。

（1）設疑：說出爲什麼鐵絲要繞成螺旋狀？爲什麼鐵絲末端要繫上火柴梗？爲什麼要待火柴梗即將燃盡時才伸入集氣瓶中？

（2）演示實驗，要求學生仔細觀察，並引導學生討論：鐵在空氣中能燃燒嗎？能舉例說明嗎？（用鐵匠加工鐵器的實例說明）。（瓶中先裝的水）這水有何作用呢？

（3）完成課本32頁實驗記錄。

3、教師演示硫粉在空氣和氧氣中燃燒的實驗。

（1）觀察現象有什麼不同？

（2）思考：爲什麼要在集氣瓶中事先裝少量水？

（3）完成課本32頁的實驗記錄。

4、小結：引導學生比較得出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，有助燃性。5、講解：氧化反應——物質與氧氣的反應。氧化反應分爲劇烈的氧化反應和緩慢的氧化反應。並舉例說明。

6、學生討論課本第34頁圖2—7，總結氧氣的用途。

（四）總結歸納：用多媒體展示的形式

（五）板書設計

一、 氧氣的性質

1、物理性質：通常狀況下，無色無氣味的氣體，密度比空氣大，不易溶於水。

2、化學性質：比較活潑的氣體，能與很多物質發生氧化反應，支持物質的燃燒。例如：

（1）碳+氧氣 二氧化碳

（2）石蠟+氧氣 二氧化碳+ 水

（3）鐵+氧氣 四氧化三鐵

（4）硫+氧氣 二氧化硫

二、氧氣的用途

1、支持燃燒 2、供給呼吸