放大鏡教學設計

1.1放大鏡

【教材簡析】

“微小世界”單元，將進一步拓展學生的視野，指導學生認識微觀世界，按照人類觀察工具發展的線索，引領學生經歷從肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，使他們既瞭解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。本課是該單元的起始課，將讓學生通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的瞭解。

教材共分3個部分。第一部分：爲什麼要用放大鏡觀察。是爲了讓學生進一步明白使用放大鏡的意義，通過兩個活動進行：一是回憶科學學習中放大鏡的作用，二是瞭解人們使用放大鏡的工作範圍及意義。第二部分：放大鏡下的新發現。學生通過對比用放大鏡和肉眼觀察到底有什麼不同，重點在於能看到許多肉眼看不到的細節。第三部分：放大鏡的特點。這部分學生探究放大鏡的特點，並能運用這兩個特點去尋找生活中具有放大作用的物體或製作放大鏡，同時發現放大倍數與凸度有關。學生通過分析和探究，真正地把學到的知識聯繫並運用到實際生活中。既鞏固了所學知識，又鍛鍊了思維能力。體現了＂探究—思考—交流—修正—實踐＂的教學理念。

【學情分析】

學生對放大鏡並不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨着孩子們的科學學習。但是他們對人類發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很瞭解。學生知道放大鏡能放大，但可能認爲是放大物體，他們並不清楚放大鏡的物體圖像有許多肉眼看不見的細微之處，只是停留在放大的層面上；學生不一定知道不同放大鏡放大倍數會不同，即使知道，也很可能認爲放大倍數與鏡面大小有關，而不是“凸度”。本課鼓勵學生在帶着新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。同時學習和了解一些關於放大鏡的簡單光學知識。

【教學目標】

科學知識目標

1. 知道放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

2.瞭解放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3.知道放大鏡的放大倍數與凸度有關，凸度越大，倍數越大。

科學探究目標

1.能正確使用放大鏡觀察物體。

2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

3.能通過反覆探究來收集具有放大作用的鏡片，運用比較和歸納的方法從實驗證據中發現放大鏡的特點。

科學態度目標

1.樂於合作、交流、反思和改進。

2.增強對探索微小世界的興趣。

3.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。

科學、技術、社會與環境目標

1.體會使用放大鏡觀察的意義，在探索微小世界的中的應用。

2.認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

【教學重難點】

重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分的過程中發現放大鏡的作用及特點。

難點：探究放大鏡的特點，知道放大倍數與凸度有關。

【教學準備】

教師：放大鏡、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜袋、水等。

小組：放大鏡、1號放大鏡片、2號放大鏡片、圍棋子、玻璃片、近視眼鏡片、學習單。

【教學過程】

一、聚焦：引出問題（預設3分鐘）

1.談話：這個單元我們研究微小世界，（板書：微小世界）

提問：它是什麼樣的呢？（預設：人類的最高視力只能觀察到1/5毫米大小的物體。）

提問：那又該怎麼觀察呢？（預設：放大鏡、顯微鏡等。）

2.介紹：通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡等這樣的觀察工具來幫助我們瞭解微小世界的有關信息的。爲什麼要用放大鏡觀察？這節課我們先來研究《放大鏡》。（板書課題：放大鏡）

二、探索1：爲什麼要用放大鏡觀察？（預設7分鐘）

[材料準備：每組2個放大鏡、學習單（網狀圖）]

1.放大鏡是人們常用的觀察工具之一。它的構造怎樣？

課件出示放大鏡的構造圖——鏡架、鏡片。

（1）提問：有哪些工作需要經常使用放大鏡？

（2）學生交流，發表觀點，記錄於網狀圖中。

小結：放大鏡廣泛應用於工業、農業、公安、考古、鑑定等。

三、探索2：放大鏡下的新發現

[材料準備：每組2個放大鏡、學習單、報紙、布料纖維、書本、皮膚指紋、不同筆的筆跡]

1.放大鏡的使用方法

（1）放大鏡放大鏡廣泛應用於工業、農業、公安、考古、鑑定等領域，它有什麼作用？（學生說，展示前概念，預設：放大）

追問：怎麼用?(預設：學生說使用方法) 真的是這樣嗎？我們來試試。

（2）課件出示放大鏡2種使用方法。

挑戰活動：分別用2種方法使用放大鏡進行觀察。

2.放大鏡下的新發現

（1）課件出示100元紙幣，學生比較肉眼和放大鏡下的觀察有什麼區別。（預設：放大鏡可以使紙幣放大，紋路清晰。）

（2）比較用放大鏡與肉眼觀察同一物體的不同。我們也來試一試？

A.根據學習單明確要求，完成觀察任務，並記錄。

B.比較用放大鏡與肉眼觀察同一物體有什麼不同。

C.領材料，開始探究，教師巡視指導。

（3）交流研討放大鏡的作用

通過剛纔的觀察，你知道放大鏡有什麼作用嗎？（預設：適時板書，並點出：放大鏡的名稱就是這樣來的。）

A.放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體並未變大）。

B.能看到許多肉眼看不到的細節。用放大鏡觀察印刷物上的照片和電視機屏幕、計算機屏幕，我們還發現：圖像是由色彩點組成的。

四、探索3：放大鏡的特點

[材料準備：1號放大鏡片、2號放大鏡片、圍棋子、玻璃片、近視眼鏡片、學習單。]

1.挑戰一：

（1）看一看，摸一摸，比一比， 哪些材料具有放大功能？與沒有放大功能的每一種材料比一比，放大鏡有什麼特點？

（2）學生領材料，開始探究，完成學習單，教師巡視指導。

（3）交流研討放大鏡的特點。

它能“放大”物體圖像的祕密在哪裏呢？我們注意到它的特點了嗎？（根據學生回答，適時板書，並點出：根據它這樣的特點，放大鏡也叫凸透鏡。）

A.（凸）中間厚、邊緣薄

B.（透）透明

小結：通過用放大鏡分別與玻璃片、圍棋子、近視眼鏡片的比較我們發現：放大鏡片具有 的特點，中間，邊緣 。

1.挑戰二：

（1）出示操作提示：

①留下1號、2號放大鏡片，其它材料放回材料盒。

②以本課課題“放大鏡”爲觀察對象觀察進行比較。

③每個同學通過看一看、摸一摸等方法，找到放大鏡放大倍數的祕密。

（2）學生觀察實驗，完成學習單，教師巡視指導。

（3）交流研討放大鏡的特點2：交流放大倍數與什麼因素有關。

提問：你們組裏2個放大鏡的放大倍數相同嗎？它和什麼因素有關？你是怎麼發現的？

A.請個小組發表自己的意見，其他小組補充。

B.形成共識：與凸度有關，凸度越大，放大倍數越大。

小結：通過比較，我們發現：（ ）號鏡片的放大倍數最大。放大鏡的放大倍數跟有關，它們的關係是：放大鏡的 越大，放大倍數也越大。

五、總結拓展：

1.對於熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什麼新發現或收穫嗎？

2.尋找生活中的放大鏡

3.放大鏡的歷史。

（1）放大鏡的發展歷史

（2）在13世紀，英國一位主教格羅斯泰斯特，最早提出放大裝置的應用；他的學生培根根據他的建議，設計並製造出了能增進視力的眼鏡。

4.課外你可以嘗試着用一些簡易的材料自己製作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什麼新的發現。

【板書設計】

放大鏡

作用：1.放大物體的圖像

2.觀察到更多細節

特點：1.中間厚，邊緣薄

2.透明

凸度越大，放大倍數越大