在 “自主互助”中培養學生的觀察能力——《觀察葉》教學案例

在 “自主互助”中培養學生的觀察能力

——《觀察葉》一課教學案例

背景：在這“喜看江山千古秀，齊頌祖國萬年春”的金秋十月，齊齊哈爾市中國小“自主互助學習型課堂”建設片區研討訥河現場會在10月25日圓滿落下了帷幕。在這次課堂展示活動中，作爲國小科學教師我主講《觀察葉》這一課。《觀察葉》選自國小科學一年級上冊《植物》單元第三課。

一、直接導入

師：同學們，請你大聲的告訴老師現在是什麼季節？

生：秋季。

師：秋天是落葉的季節，葉子寶寶紛紛地從植物媽媽身上落下，到處旅行。今天有許多的葉子也來到了我們課堂上，想和你們做朋友，你們願意嗎？

生：願意。

師：關於葉子你們想知道什麼？

生1：葉子爲什麼有不同的顏色？

生2：葉子爲什麼形狀不同？

生3：葉子是怎麼長出來的？

……

師：同學們，這麼多的問題在我們的科學課中都能找到答案。今天這節課我們就先來一起來學習怎樣觀察葉。板書：觀察葉。

【評：導入很直截了當，由現在的季節直接導入，秋天是落葉的季節，好，這節課我們就來研究葉，開門見山，一點也不拖拉。這時張老師及時地拋出一個問題，關於葉子，你想知道些什麼？學生的回答完全超出了我的想象，提出了各式各樣，五花八門的問題。你能夠感受到這些問題一下子就激發了學生的學習興趣，學習的熱情也立刻的高漲起來。】

二、講授新課

（一）想一想

師：既然是觀察葉，我們就得知道觀察的方法有哪些，誰來告訴大家？

生1：用放大鏡。

生2：仔細觀察。

……

生：用眼睛看，用鼻子聞，用耳朵聽，用手摸一摸。

師：好樣的，你們的回答是十分正確的，我們一起再來鞏固一下。（出示ppt）

師：同學們看大屏幕觀察方法有哪些？和老師一起來，用眼睛看，看什麼？用鼻子聞，聞什麼？用小手摸，摸什麼？用耳朵聽，聽什麼？用嘴巴嘗，我們嘗什麼？味道能嘗嗎？爲什麼？

生：有毒……

師：爲了安全，因此，科學課堂上我們不主張“嘗”這個方法。

【評：鞏固複習，強化新知。】

（二）看一看

師：今天我們觀察哪些葉子呢？你又都認識那些葉子呢？同學們請看大屏幕。（大屏幕出示）

師：這是我們最常見的柳樹葉，同學們說說它是什麼形狀的？

生：像小船

師：你觀察的可真仔細！

生：像眉毛。

師：是啊，我們總說彎彎柳葉眉，你說的可真好！

師：桑樹葉是蠶寶寶最愛的食物，它是什麼形狀的呢？

生：回答。

師：銀杏葉在我們北方不常見的，它的形狀像什麼？

生齊答：像扇子。

師：楓樹葉的形狀最像我們身體的哪一部分呢？

生齊答：像手掌。

師：看看松樹的葉子又有什麼特點呢？

生：扎人。

生：像針一樣。

師：你還見過哪些植物的葉子像針一樣？

生：仙人掌。

師：楊樹葉的形狀又像什麼呢？

生：像愛心。

……

師：櫟樹葉的形狀是什麼樣的呢？

生：像羽毛。

師：你的想象可真豐富啊！

生：像下雨後的小泥坑。

師：同學們說得可真好啊！

師：同學們，這些葉子有我們常見的，也有我們不常見的，大家仔細的看看它們的形狀都是一樣的嗎？

生齊答：不一樣

師：對啊，他們的形狀確實不一樣的，除了我們這些常見的葉子形狀，還有許多形狀的葉子，我們來了解一下。（出示PPT）

師：這些葉子的形狀不需要我們記住，但是通過這節課的學習，你一定知道葉子的形狀是多還是少呢？

生：很多。

師：我們可以用一個哪個詞語來形容葉子形狀多呢？

生：各種各樣。

生：很多很多。

……

生：多鍾多樣；

師：我們可以是多種多樣的來形容葉子形狀的多。(板書：多種多樣)

師小結：形狀是否相同決定了這些葉子是不是同一種植物的葉子。也就是說不同植物的葉子，它們的形狀是不同的。

【評：在看一看這個教學環節上通過大屏幕出示了一些常見和不常見的葉子讓學生說一說葉子像什麼，並沒有要求你說出來或記住葉子的形狀名稱，鼓勵學生大膽的想象，你看學生的想象力有多麼豐富，說出了好多的像什麼，像什麼，學生的知識範圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，可以說沒有想象就沒有創新，沒有創，就沒有科學預見。最後學生知道了葉子的形狀是多種多樣的，達到了教學目標。】

（三）做一做

師：接下來我們給葉子分分類。我們知道了葉子的形狀是多種多樣的，我們不按照葉子的形狀來給葉子分類，還有其他的分類標準嗎？你們想試試嗎？好，那就請同學們坐好，聽一聽老師會給你們哪些活動建議呢？（出示PPT）

師：小組長領材料，開始實驗。

生：學生小組合作，討論怎樣分類，教師進行指導。

學生實驗結束，整理材料。

師：哪個小組願意說一說你們小組是怎麼給葉子分類的？

組1：按葉子的形狀。

組2：按葉子的顏色。

組3：按葉子的大小。

組4：按葉子的完整和不完整。

組5：按葉子的軟和脆。

組6：按葉子紋理的不同。

是小結：分類的方法很多，我們可以按顏色、大小、形狀來分。你們知道葉的顏色都有哪些呢？

生：綠色的。

生：紅色的。

生：黃色的。

生：紫色的。

師：除了有綠色、黃色、紅色的葉子還有不常見的藍色的葉子。下面我們來欣賞藍色的葉子。（出示PPT）

師：你知道一片葉子的生長過程是怎樣的嗎？通過觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程，我們來看看這根枝條上的葉子有什麼不同？（教師拿起班級養的綠蘿，走到學生中，讓學生觀察。）

生：有的葉子大，有的小。

生：顏色不同，有深色綠，有淺綠，有黃色。

師：你觀察的真仔細!你們也可以摸摸看有什麼不同？

生：有的軟，有的脆。

……

師：小結：許多植物的葉子都是春天長出來，秋天死去，經歷了葉芽，嫩葉，老葉，枯葉的過程。葉和人一樣都是有生命的。所以我們有理由珍惜生命、熱愛生命。愛護花草樹木、保護環境。我們儘量撿一些落葉，不要隨便的摘葉子，如有特殊的需要和要求，我們纔可以摘少量葉子，不要破壞樹幹，不要折斷枝條，不能破壞植物的生長，希望同學們做一個文明的好孩子。

【評：接下來讓學生做一做，也就是探究活動的開始，這是完成課堂教學任務的關鍵環節。首先小組人數的分配很合理，大家集思廣益，小組合作的氣氛漸漸的融洽了，不斷的完善分類的方法形成初步的探究共識，這樣有助於學生之間的進步。在講到葉子的一生的變化時，這裏貫穿了一個思想教育教育，教育學生要熱愛生命，珍惜生命，同學們會萌發熱愛大自然，親近大自然的情感，愛護花草樹木，做一個文明的好孩子，這是良好品質的形成，可以說真正完成了科學課的任務，同時我認爲也是師生間情感的交流與互動。】

（四）說一說

師：我們對葉子已經有了一些瞭解，那麼葉子的基本特徵你知道嗎？請你們選擇一片完整的葉子，請舉起你們的葉子，再舉起你的另一個手臂。我們的手臂是我們身體的一部分，葉子是植物的一部分，他們有很多相似的地方。你們看，葉子的這一部分（葉柄）相當於手臂的哪一部分。（胳膊）對，我們把這一部分稱爲葉柄。同學們，再看這一部分，又相當於手臂的哪一部分。（手掌）我們把這一部分稱爲葉片。同學們在看看手掌上有什麼？

生：手紋。

師：手紋是手掌皮膚上的一部分。手紋和手掌能分開嗎？

生：不能。

師：他們是共同的一部分。我們看葉子上有沒有脈紋？

生：有。

師：葉子上的脈紋我們把它稱爲葉脈。葉脈和葉片它們能不能分開？

生：不能。

師：對，它們也是共同的一部分。那也就是說葉子一共分爲幾部分？（兩部分）這一部分叫葉柄，這一部分叫葉片，葉片上有葉脈。（出示PPT）

【評：我們探究就必須要讓學生說一說，本節課主要以觀察和描述爲主，對於一年級學生來說，讓他們歸納總結知識特點很難，張老師用手來比喻葉子，這真的是太恰當不過了，形象生動又貼切，學生一下子知道了葉子的結構特點，葉分爲葉柄、葉片。葉片上有葉脈，看得出來張老師很聰明，這個環節設計的非常的巧妙。】

（五）畫一畫

師：同學們，讓我們放鬆一下，動手畫一畫葉子。請同學們選擇一片你喜歡的完整的葉子，照着畫一畫。老師給你們一個小提示，我們可以這樣畫：（師畫）同學們看，老師畫的是葉子的那一部分？先畫葉片，接下來我畫的又是葉子的哪一部分呢？再畫葉柄，最後我們還要在葉片上畫上什麼？最後畫上葉脈。這樣就畫好了一片完整的葉子。同學們也按照老師畫的步驟動手畫一畫吧。

生：學生畫一畫。

生：集體展示。

師：我覺得此處應該有掌聲！（鼓掌）

【評：國小一至三年級學生的觀察報告，多是以畫的形式來記錄下來。張老師指導很詳細，自己先畫了一片完整的葉子，然後讓學生按照步驟也畫一片完整的葉子，很好地完成了一份觀察日記。】

三、拓展延伸

師：同學們，葉子不僅可以裝扮秋天，我們還可以把葉子做成葉貼畫，用來裝飾我們的房間和教室。看看這幾幅是老師們做的葉貼畫。（出示PPT）課後同學可以展開你們想象的翅膀，用你們靈巧的雙手，做幾幅美麗的貼畫，把我們的教室裝扮的更漂亮。

四、總結

師：這節課你都有什麼收穫？

生：這一節課我知道了葉子有很多很多種。

生：這節課我學會有科學方法。

生：這節課我知道了葉子是有生命的，我們要愛護！

生：……

師：看來同學們都學到很多關於葉子的知識，下面通過一個短片我們一起總結一下這節課我們都學到了什麼。（出示PPT）

師：這節課上到這，下課！

【評：張老師是一個心靈手巧的人，張老師的葉子貼畫做得多麼的漂亮啊，我們看着簡直就是一種美的享受，學生也喜歡，喜歡他們就想做，張老師鼓勵學生課下做一些葉子貼畫，這樣就鍛鍊了學生動手動腦的能力。總結的時候張老師放了一段視頻，而不是三言兩語的就結束了，那樣對學生來講是一種心理冷卻，隨着視頻的播放學生們又梳理了一下本節課所學的知識，把所學的知識系統化。】