《趕圩歸來啊哩哩》第二課時教學設計

教學目標：

1、感受歡快、活潑的情緒和民族風格，感受節奏的魅力。

2、採用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬鬆的氛圍中學習、表現音樂。

3、幫助學生掌握×××× 、0 ××0 ×、×××××等節奏，並用打擊樂合奏。

4、通過小組合作讓學生體會團結合作的重要性。

教學重難點：

準確掌握歌曲中的×××× 、0 ××0 ×、×××××節奏，用打擊樂器伴奏。

教學過程：

一：師生問好，組織教學

二：複習

各位同學，上節課我們學唱了一首彝族民歌《趕圩歸來啊哩哩》，下面呢我們一起來唱一遍，唱的時候我們要注意唱歌的時候要把嘴打開，讓你的聲音放出來，同時注意歌唱的表情，我們要笑着唱。

三：講授新課

1、師：同學們請看大屏幕上的節奏（書上第三行節奏），請你們用自己的方式來打擊一下。（請你跟我拍拍手，大大大）哪組同學能拍一下？

生：（回答後給小組加分）

2、師：同學們打的都很好，但是同學們打出這首歌強弱了嗎？

生：沒有

師：我們一起來回憶一下4/4拍的強弱規律——強 弱 次強 弱。強我們怎麼拍呢？用我們的手掌拍擊桌面，弱呢，我們用我們的手指併攏拍擊桌子的邊，次強雙手握拳敲擊桌子。讓我們試一下，強 弱 次強 弱

師：接下來我們跟着《趕圩歸來啊哩哩》的伴奏打一下第三行的節奏。

3、師：非常棒，第三行的節奏比較簡單，同學們都掌握了這個節奏，我們來看下書上的第二行節奏。請你們小組討論用自己的方式來打擊一下。（請你跟我拍拍手，大大大）哪組同學能拍一下？

生：（回答後給小組加分）

師：接下來老師教同學們拍擊下這條節奏。音符的符杆向下的八分音符我們讀動，拍桌子。音符符杆向上的我們讀大，拍手，空拍我們握拳，老師給同學們示範一遍（打開節拍器）

師：同學們跟着老師一起來打一遍。

師：我們跟着《趕圩歸來啊哩哩》的伴奏打一下第二行的節奏。

4、師：非常棒，我們接下來123組打第三行節奏，其他組打第二行節奏。

師：同學們這兩個節奏都學會了，我們來看下教材第一行節奏。老師教了同學們第二行的節奏，那第一行我相信同學們一定能自己學會。請小組討論完成第一行節奏的拍擊。（請你跟我拍拍手，大大大）哪組同學能拍一下？

生：（回答後給小組加分）

5、師：接下來我們再進行一個合作練習：123組打第一行，456組打第二行，789組打第三行。

師：同學們打的有點亂，個別同學被其他同學帶跑了，注意記住自己的節奏，不要聽別人打的。

6、師：這三個節奏同學們應該都學會了，接下來的時間老師會交給你們小組，小組同學間相互配合，利用你們手邊的樂器或者拍手跺腳來給《趕圩歸來啊哩哩》伴奏吧。

師：那組同學想到前面來表演？需要伴奏跟老師說。

四：評價

你認爲那組同學表現的最好？

五：總結收穫

這節課你收穫了什麼？

六：作業：

回家編創其他節奏爲《趕圩歸來啊哩哩》伴奏

七：教師小結

教學反思：本課音樂教學中，節奏訓練是重點與難點，因爲這首歌曲運用了大量的十六分音符，所以學生必須要掌握節奏，根據六年級的學生對節奏的掌握程度，我選擇了直接切入的方法，讓學生通過拍打節奏的方法，在節奏訓練中把聽、唱、觸等多種感官，用“感知——運動”的方法使之具體化、自我化、感知節奏、再現節奏。