桂林山水第一、二課時教學設計
第一課時
教學目標:
1.初讀課文,瞭解課文內容。
2.學習課文1、2自然段,瞭解桂林山水總的特點和灕江水的特點。
3.對照課文觀察圖,學習作者的觀察方法和表達手法。
教學過程:
(一)導入
今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的遊覽勝地。那裏的山青,水秀,洞奇,石異,園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨特的美和人們對她的由衷讚歎。
1.出示書中插圖(或投影);
2.播放《桂林山水》錄像;
3.教師範讀課文;
4.學生談談感受。
(二)學習第一自然段
1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的嚮往呢?這一段在全文起了一個什麼作用?
2.重點體會“人們都說:‘桂林山水甲天下’”
(提示:這裏的“都”字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那麼,桂林山水是不是人人讚美呢?還要我們在親身感受後才能得出結論。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)
(三)學習第二自然段
1.朗讀第二自然段,思考:灕江的水有什麼特點?
2.默讀課文,用筆畫出灕江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。
3.交流討論
靜:感覺不到它在流動。(感覺)
清:可以看見江底的沙石。(視覺)
綠:彷彿是一塊無瑕的翡翠。(想象)
板書:
3.體會詞語和句子。
投影:“灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。”這是什麼句?說說“無瑕、翡翠”的意思。
(這是比喻句,從色彩和質地上突出了灕江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純淨;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)
4.練習朗讀,讀出灕江水的美來,讀出對灕江水喜愛讚美之情。
5.檢查朗讀,注意指導“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。
(四)作業
1.背誦第一、二自然段。
2.朗讀第三、四自然段。
第二課時
教學目標:
1.學習第三、四自然段,瞭解桂林山的特點。
2.背誦全文。
3.檢查生字、新詞。
4.總結作者的觀察方法和寫作方法。
教學過程:
(一)學習第三自然段
1.讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點畫下來。
特點:奇(拔地而起,形態萬千)
秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)
險:(危峯兀立,怪石嶙峋)
2.結合課文解釋:拔地而起、各不相連、奇峯羅列、形態萬千;屏障;危峯兀立、怪石嶙峋。
拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是彷彿從地面上突然高出來的似的。拔:高出、超出。
各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。
奇峯羅列:羅列:排列。奇形怪狀的山峯沿江排列。
形態萬千:各有各的樣子。有的像,有的像……
屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋着這一帶。
危峯兀立:高高的山峯直挺挺地聳立着。危:高,兀:高高突起。
怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。
3.練習朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點和喜愛之情。
板書
4.小結:作者在觀察桂林山時用了什麼方法?描寫時又用了什麼方法?
觀察:抓特點。觀察時注意了山的形與色並進行了豐富的想象。
描寫:運用比較的方法突出了桂林山的特點,比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩韻。
(二)學習第四自然段
朗讀第四自然段。想象一下:“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映着這樣的山”是怎樣的一種景象?體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然後說一說。
(三)檢查生字預習。
漓 lí
瀾 lán 注意門裏是“柬”
瑕 xiá注意與“假”和“段”對比。
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