ADP轉化爲ATP教學設計

本節選自人教版高中生物必修一第五章第二節。主要介紹有關能量如何輸入細胞，能量以什麼形式存在以及細胞如何利用這些能量。本節內容在整個章節處於承上啓下的地位，上承降低化學反應活化能的酶，進一步講解細胞內的化學反應實質，揭示細胞生命活動的直接能源，下啓細胞呼吸作用和光合作用，提前說明ADP轉化爲ATP過程中所需能量的唯二來源——光合作用和呼吸作用。

1說學情

本節內容的授課對象是高中一年級學生，學生在學習本節內容前已經學習了：組成細胞的分子、細胞的物質輸入和輸出、降低化學反應活化能的酶等。學生已經清楚的認識到細胞中各種生命活動，如主動運輸需要消耗能量，而在生物體中可以作爲能源的物質包括：糖類、脂肪和蛋白質等，其中主要能源是糖類，儲能物質是脂肪。然而學生並不瞭解細胞生命活動的直接能源物質，而且ATP對學生來說是一個全新的概念，因此學習起來具有一定的難度。高一學生對新事物接受能力強，具有一定的實驗分析能力，因此本節課主要採用實驗案例分析和模型建構探究ATP結構的方式引導學生學習，幫助學生更好地理解該部分內容。

2學習目標

3.1 生命觀念

① 重點：ATP的功能；ATP的化學組成和結構特點；ATP與ADP的相互轉化；

② 難點：ATP與ADP的相互轉化；ATP在能量代謝中的作用。

4說教學法

教學法：情景代入法、探究式、問答法、講述法。

輔助工具：多媒體教室、PPT課件、導學案、概念圖。

5教學過程

6.1 情景導入

通過課本上詩詞引出螢火蟲發光的原因，引起學生的興趣，激發學生思考，加深學生的探索欲。隨後通過實驗探究得出使螢火蟲發光的物質是ATP，證明直接給細胞生命活動提供能量的物質是ATP。

6.2 重難點教學

教學環節：

①通過對ATP模型的構建，理解ATP的組成成分，理解ATP的中文名稱含義，掌握化學簡式的含義。從結構到功能，進一步理解ATP是細胞的能量“貨幣”。

②通過對資料的分析，引導學生總結ATP的特徵：含量少，轉化快。從而完善學生的抽象思維，培養學生的結歸納問題的能力。師生共同探討ATP與ADP的轉化途徑，引導學生主動探索和歸納，突破本節課的教學重難點，同時將課堂還給學生，也體現了學生是教學的主體。通過趣味視頻展示ATP的來源，激發學生興趣，使學生提高注意力，同時爲後面學習線粒體做鋪墊。

③舉例說明ATP的利用實例，學生通過觀看圖片，直觀理解生物如何利用ATP，從而類比舉例其他利用實例，舉一反三。

6.3 課堂總結

①總結本節課重難點，包括ATP的結構、ATP與ADP的轉化，以及ATP的利用；

②通過課後習題的小組答問情況，反饋學生的知識掌握情況，及時鞏固，培養學生靈活運用知識解決問題的能力和學習競爭意識。

6板書設計