一年級《其多列》說課稿

一年級《其多列》說課稿

一年級胡曉玲

說課內容

湘藝版義務教育教科書音樂一年級上冊第二課《其多列》。

說教材

《其多列》是一首雲南哈尼族民歌，歌曲旋律輕快、活潑，節奏變化不大，簡單上口，便於演唱，音樂形象鮮明。歌曲通過“揀竹葉”、“砍竹筒”、“高高興興上學去”等詞語，表現了哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格，表達了他們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。“其多列”是哈尼語“快快來”的意思。

說目標

1.知識目標：瞭解簡單的哈尼族文化，學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2.技能目標：用打擊樂器爲歌曲《其多列》伴奏，初步做到均勻、準確。

3.情感目標：體驗哈尼族兒童的生活情趣，表達歌曲歡快、活潑的情緒。

說重點

把握歌曲節奏併爲歌曲伴奏，學習並背唱歌曲。

說難點

把握歌曲節奏特點併爲歌曲伴奏。

說學情

一年級的學生還不能嚴格要求自己的行爲習慣，所以在學習過程中，我將充分調動學生的興趣，讓教學內容貼近生活，學生理解起來就稍容易一些。對於一年級的學生來說，由於歌曲中的生字較多，所以歌詞的朗讀是一個掌握與記憶的關鍵，在教授歌曲時，我將首先教學生按節奏讀歌詞，因爲按節奏朗讀歌詞，既解決了學生不認識的字的問題，又鞏固了歌曲的節奏，還使學生了解了歌詞的意思。在學唱歌曲過程中，由於歌詞比較多（有三段），所以我注重引領和帶唱，讓學生循序漸進地學習歌曲。學生初步學習歌曲後，通過打節奏、聲勢表演、分組唱、接龍唱、創編動作等激發學生學習音樂的積極性和興趣，使學生快樂地在課堂上表現自我。

說教學策略

結合學生的學情，爲了突出學生的主體地位，在教學過程中，爲了讓學生積極動手、動口、動腦，用歡快的聲音和優美的動作去表現歌曲，我緊緊圍繞教學目標，開展本節教學活動，爲了更好地突出重點，突破難點，我始終堅持以教師爲主導、學生爲主體的原則，以聽唱法、練習法、啓發式、競賽法、表演法等學習方式發展學生的能力。

說教具學具

電子琴、多媒體課件、自制沙錘（人手一個）

說教學過程

一、情境導入

1.播放歌曲視頻《愛我中華》，我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園裏競相開放，現在我們就來欣賞其中的一朵美麗的小花吧！

2.播放課件——哈尼梯田、哈尼服飾、哈尼樂器等，學生觀看圖片並簡單瞭解哈尼族文化。

二、新授歌曲

（一）初聽歌曲

1.學生觀賞歌曲視頻《其多列》。

2.學生初步感受歌曲表達的歡快情緒。

（二）初學節奏

1.教師出示節奏圖，用沙錘示範爲歌曲伴奏。

2.學生跟着老師用爲兒歌《小白兔》伴奏。

3.學生跟着老師按節奏朗讀歌詞。

4.師生一起逐句朗讀歌詞並用打擊樂器伴奏。

（三）學唱歌曲

1.教師彈琴逐句帶唱歌曲，學生逐句跟唱歌曲。

2.學生跟琴聲完整演唱歌曲。

3.學生跟伴奏用歡快活潑的情緒完整演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1.三組同學接龍唱。

2.男女生分組演唱。

3.師生用打擊樂器爲歌曲伴奏，齊唱歌曲。

四、歌曲拓展

律動創編，學生自由創編動作，邊做動作邊演唱。

五、課堂小結

今天，我們學習了哈尼族民歌《其多列》，感受到了哈尼族小朋友熱愛生活、熱愛勞動、熱愛學習的好品質。希望同學們回到家也能幫助家人幹一些力所能及的事，體會勞