淺談如何讓學困生喜歡英語

【摘要】在實際英語教學時，許多因素導致學生接受知識面以及方向出現錯誤，從而出現了一定數量的學習困難生。本文針對如何讓學困生學好英語談談一些見解。

【關鍵詞】學困生自信心

在英語的入門階段，開始的時候學生們都抱着極大的學習興趣投入到了英語學習之中。然而，隨着單詞量加大與語法的加深，部分學生出現了一種牴觸、厭煩的情緒，造成這種現象的原因就是學生在學習英語過程中遇到了困難沒有及時解決，沒有形成對基礎知識的正確認知。對這些現象，我們教師要做的就是轉化學困生的消極態度，重塑他們的自信心。

一、學習困難生的成因分析

1.部分學生缺乏學習意志

在學習過程中，學生往往在遇到困難時都會表現出畏懼，學習英語時自然也失去了上進心與好奇心，對於作業和考試都會消極對待。這就使英語基礎知識掌握越來越少，詞彙運用越來越不靈活，最後導致英語成績一落千丈，自信心自然也就沒有了，甚至還會影響到其他的學科的學習。

2.學習方法，策略運用不當

正確的學習方法是學生學習效率提高的關鍵，而現在大多數的學生都沒有養成預習和複習的習慣，僅僅是在滿足於聽懂並能夠解答的訓練環節中。沒有掌握知識的難點重點，在語法的學習中也僅僅是靠死記硬背，做不到靈活運用，最終造成學習困難的出現。

3.教師的教學方式相對落後

課堂教學是學生與教師交流平臺，教師承擔着引路人的角色，一言一行都影響學生的學習狀態。比如有的教師教學方式繁瑣，課堂氣氛自然沉悶，沒有能夠激發學生的學習興趣，單純的教師演講形式教學是學生出現厭煩的情緒的基礎。中學英語教學所關注的就是教師精心備課，做出適合學生髮展，能夠活躍課堂氣氛的教學設計，以最好的教學質量面對每一節課，面對每一個學生。

二、那麼如何促進學習困難生轉化? 如何指導學生排除心理障礙，充滿動力的學習英語？

1.開發學習困難學生非智力因素

學習困難生其實是最渴望成績提高的人羣，作爲教師首先要對學生的學習情況和成績水平做出評價。對於父母離異的學生，他們性格內向不善於交流，教師在接觸這類學生時應該給予學生溫暖，並在生活上給予關心呵護。隨後，不讓學習困難的學生孤立，不讓他們有心理負擔，從特長入手尋找其閃光點，擴大其優點，以便增強其自信心。

2.活躍課堂氣氛，激起學困生的興趣

在課堂教學中，學習困難的學生多爲注意力不集中，教師可以適當的將教材中的繁瑣問題簡化，對於有趣的文章通過做遊戲的形式來活躍課堂氣氛，還可以講一些小故事聽聽簡單的英語錄音，這樣既能調動學習困難的學生積極性，也能讓他們融入進輕鬆的學習氣氛中。

3.幫助學困生做好預習工作，做到笨鳥先飛

教師應該幫助學習困難的學生預習，讓他們先掌握音標以及品讀規律並且熟悉詞義。帶領學習困難的學生翻譯閱讀課文，只有教給他們正確的學習方式才能培養出他們的自學能力。同時，目標是一個人學習動機，只有激發學習困難學生的動量，學習效果才能得到有效提高。要指引學生認識到分數不是關鍵，學習英語就是讓其適應科技時代以及提高一定的交際能力。對於沒有信心的學生，要少批評多鼓勵多讚賞，讓他們樹立起堅定的學習信心。最後，要注重與其家庭的溝通，現在學生多爲獨生子女，家裏只關注學生衣食住行，而忽視學生在學習過程中的感受，對學生的開導做得不到位，這樣學生的壓力很難排泄出去。因此教師與家長聯合起來，給予學生學習方面的幫助，讓他們感受到溫暖。

三、結束語

在新課改要求下，只有開拓創新，改變學習困難生的心理壓力，讓他們在充滿生機的課堂內學習，才能夠走進英語世界，從而喜歡英語。