淺談如何讓學生成爲課堂的主人

通過此次培訓，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到了將課堂還給學生的重要性，課堂上讓學生變被動學習爲主動學習，讓學生在課堂的天地裏大膽表現，充分施展自己的才華，成爲課堂的主人，這是新課改的重要一環。如何把課堂還給學生，讓學生成爲課堂的主人，下面我談談自己的理解和看法：

一、 還學生時間

將時間還給學生，尤其還給學生獨立思考、自主學習、充分交流的時間。以前的課堂教學，我們對時間的控制較多，一節課教師都唱主角，學生成了聽衆。所以，課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。學生通過自主學習，提出問題；對問題進行思考討論，對問題的解決提出方案，對方案進行評價。在這個過程中，教師也要參與進去，適時調控討論的方向和重點，要敢於放手，將表演舞臺讓給學生。

二、課堂上教師要注意傾聽

上課時教師的注意力要時刻放在學生身上，要面帶微笑、和藹可親的認真的聽學生講，聽學生爭論，聽學生評價並適時的給予點撥和點評，但是佔時要少。不論學生回答對與錯，都不要輕易的打斷學生。在聽了朝師附小史曉琳老師的《王戎不取道旁李》這節課後，這一點我深有體會，史老師沒有多講，而是讓學生自己探究，老師只是一個聽衆。老實說，通過聽，我發現學生真的多才多藝，有很多奇妙的想法；通過聽，學生進步提高的同時，我也在進步。

三、課堂上要多鼓勵學生

學生還是孩子，自然都願意聽好話，因此教師不要吝嗇對學生的表揚。以前我在課堂上很少表揚學生，因爲是班主任，往往在上課前都要批評學生，這樣上課弄得學生情緒低落，自己也一肚子火，這樣課堂效率會大打折扣。在以後的課堂中，我會試着變批評爲多表揚，找一切機會發現學生身上的閃光點來表揚他們，不是亂表揚，而是發自內心、真誠的表揚；不是隻表揚優秀的學生，成績差的學生更需要表揚和鼓勵。學生偶有出格的地方或錯誤的做法，也應肯定其正面的、好的方面，委婉的指出其不足的地方。這樣就能融洽師生關係，活躍課堂氣氛，激發學生的創造熱情，提高學生的學習成績。

四、課堂上要培養學生的個性

課堂上要尊重學生的人格，給學生質疑的權利。在課堂設計中，要體現和考慮學生的差異。鼓勵學生各抒己見來闡明自己的觀點，鼓勵學生思維的發展，鼓勵學生對教師的答案和說法提出異議，只有師生互相充分的尊重，人格才能健全的發展。

總之，我們應當轉變陳舊的教學觀念，擺正學生在教學中的主體地位，把課堂還給學生，讓學生主動參與教學活動，獲取知識，學會方法；把課堂還給學生，讓學生成爲課堂的主人；把課堂還給學生，讓課堂充滿生機；把課堂還給學生，學生還你一個奇蹟。