數學卷面分析 優選(範本3篇)

【導語】

數學卷面分析 優選(範本3篇) 由本站會員“型秀服飾”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：數學卷面分析篇2：數學卷面分析篇3：數學卷面分析

【正文】

篇1：數學卷面分析

一、基本情景

全卷共30道題，滿分100分，考試時間90分鐘。我校這次期會考試的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，優秀率爲75.3%，及格人數爲517人，及格率98.1%，平均分爲87.6分。本次試卷分析採用了抽樣調查，樣本容量爲250。

下表是各分數段人數彙總：

分數

段20~2930~3940~4950~5960~6970~7980~8990~99100

人

數114319411732778

由上表可見，今年期中數學成績的峯值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低於70分者佔總人數的5.3%，90分以上者佔54%。這一結果證明我校數學教學兩極分化的現象不容忽視。

二、學生學習狀況（答題）評價

1．填空題考生答題情景分析

填空題(1-7)（9-10）均爲基礎題，主要考查學生數學中的基本概念（相反數、絕對值、係數、同類項、科學記數法）的理解，以及對基本技能（求代數式的值）的應用，得分率很高。

填空題（8）主要是藉助於數軸來處理點與點距離的問題，需要分類討論，有一小部分學生只研究了一種情景，在調查的250份試卷中，有56位同學答錯了，錯誤率爲22%。這類試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備必須的“學習”本事。考試結果證明，對於這樣的試題，有相當一小部分學生存在本事上的欠缺。

填空題（11）是信息題，學生需要根據表格供給的數據完成兩小題，考查的是絕對值在生活中的意義以及應用，其中第1問求“最接近標準的是哪個”，沒有學生做錯，而求“最重的足球比最輕的足球重克時”，錯誤率將近45%，得到的答案是“26”，在必須的程度上還是沒有真正的理解+12，-9，+18，-10，-8這些數在本題中所表示的意義。

填空題（12、13）是探索規律題，其中第12題全對，所以，從簡單的一列數中探索規律，然後寫數相對而言要比較簡單。可是第13題的錯誤率是59%，這題難度相比較較大，雖然摺紙問題是上課一齊探索過的，並且紙的層數與折的次數之

間的規律對某些學生來說不難，關鍵是學生不知如何解決0.1x2n》12。其實如果用計算器來探索，這題就很簡單。學生對於用計算器來解決問題還存在很多的不足。

填空題（14）考查的知識點如何表示一個兩位數，錯誤率爲31%，其中錯誤的原因基本上有兩個：①分別表示了十位和個位的代數式，沒有表示出這兩位數②不明白如何表示。總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約佔填空題總失分的73%。

2．選擇題考生答題情景分析

選擇題（15、21）分別考查了乘方的概念和求代數式的值，沒有學生做錯，說明對於概念的基本應用和求值運算，學生掌握的比較好。

選擇題（16、17）是簡單的計算，錯誤率很低。

選擇題（18、19、20）知識點雖然比較少，可是不是簡單的直接運用，而是需要在思維上多走一步。比如第18題，是將絕對值和平方結合起來，它們的共同點是解的多樣性；第19題是要會進行冪的運算，主要區分乘方中的底數；第20題主要考查互爲相反數的性質以及絕對值的有關性質。題目雖然簡單，但對於基礎比較薄弱的學生，也存在必須的障礙。這三題的分別爲10%，8%，9%。

選擇題（22）是一道信息題，學生完成的情景還能夠，這也體現了學生對數軸的認識比較到位，錯誤率10%。

選擇題（23）是一道關於圖形的面積問題，錯誤率爲20%。本題的關鍵在於求出衛生間的寬和廚房的長，這就要求學生有比較好的分析問題，尋求等量關係的本事，而有一部分學生卻不能從圖形中很好的得出結論。

選擇題（24）是一道探索規律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學生不能從題中的3個圖形中看出規律，原因在於沒有注意題目中的“旋轉閃爍”和“閃爍規律”，所以錯誤率相比較較高，約爲45%。

3．計算化簡題考生答題情景分析

25、26、27三大題都是計算題，是最基本的有理數混合運算、去括號，合併同類項，代數式求值問題，考查學生的運算技能，有相當一部分學生基礎掌握的還是不錯，可是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：

①-24與（-2）4不能區分；②似乎爲了“簡便計算”，計算順序搞混；③括號前面的係數沒有乘以後面的每一項；④去括號時出現了變號混亂的情景；⑤代入數值時不注意負號和乘方的書寫格式。

4．解答題題考生答題情景分析

28題第（2）個小問題基本上學生都能正確回答，這說明學生還是能夠比較清楚這一列數排列的規律，可是要用文字語言來表示，錯誤率34%，比較高，符號指數能夠說清楚，可是係數就說不清了；[由本站網友投稿]

第（3）問需要學生去分奇數、偶數去討論，絕大部分學生就簡單的寫了奇數的情景。錯誤率爲40%，這也說明，在以後的教學中，要適當的滲透相應的思想方法。

篇2：數學卷面分析

一、試題特點

本次期末考試試題是從試題安排來看，對記憶力的題目考得相對較少，比較注重檢測學生學習力與想象力結合的情景。從資料看，這份試題主要以數學新課程標準爲依據，以課本爲主，是較基礎的一份試題。基本能考查學生上學期以來所學的基礎知識，考查了學生應用知識解決問題的本事，還檢驗了學生個體的學習本事，也就是解決實際問題的本事。

二、答卷分析

針對本班學生卷面答題的情景，現對全班學生進行記憶力、想象力和學習力三個方面進行分析。

（一）關於記憶力的試題分析

1、例子及失分原因：

本次考試，有關記憶力的是:

（1）確定題第1小題，“互爲倒數的兩個數的積爲1。”

（2）選擇題的第3小題，“如果比的前項擴大3倍，要使比值不變，後項應當。”

從分析我們能夠看出，學生考得不好，對書中的概念不夠熟悉，記憶不牢固，在以後的教學中，應當多給學生練習記憶。

（二）關於想象力的試題分析

題會考到想象力的題目有以下幾題，目的是考察學生能否根據書中的題目進行發揮想象力。

（1）選擇題第1、2小題。

（2）填空題第3、5、6小題

（3）應用題的第3小題。

從以上分析來看，學生在空間想象這個題目考得比較夢想，可能由於在單元測試的時候已經考過類似的題目，所以學生掌握比較夢想。相反的有些題目就考得不太夢想，例如填空題的第3小題，部分學生不會做了，這說明學生想象力不夠豐富，不懂得一題多變的思維。

（三）關於學習力的試題分析

關於考察學習力方面的試題，是本次考試中重中之重。

試題中學習力答題的情景

（1）填空題除記憶力與想象力的題目外其餘題目，全隊率佔38%。

（2）確定題第2、3、4、5小題，全隊率佔82%。

（3）選擇題5，全隊率佔77%.

（4）計算題全隊率佔55%.

（5）解決問題1、2、4、5小題，全隊率佔564%.

由於考察學習力的題目比較多，學生做錯的題目不一樣，全對的人數比較少，但就總體來說，大部分學生基礎還是比較紮實的，根據分析圖能夠看出學生的計算本事還須提高。

反思一個學期的課題實驗工作，我側重了對學生記憶力和想象力的輔導，沒有花更多的時間在學生學習力方面進行指導，異常是後進生的輔導，這也是導致學困生考得較差的原因。

（四）操作與分析題

此題共有3個小題，學生答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分學生出錯，立體感不強，第3小題的錯誤主要是因爲計算準確率低。

（五）解決問題

學生解決問題的方法基本掌握，但由於一部分同學審題不認真，分析題的本事差，所以第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯誤主要是因爲沒有搞清楚鐵塊的體積就是水面上升的體積。

從學生的答題情景反映出以下幾個問題:

（1）基礎知識不紮實，基本概念沒有掌握。

（2）學生思維靈活性較差，對稍有變式的題目解答不了。

（3）做題習慣培養與教育不到位，所以在時間緊張的情景下出錯較多。

（4）平時缺乏培養本事題和綜合性分析題的訓練。

在今後的教學中要注意要對學生進行規範化要求和訓練，對照課標加強基礎知識的教學，注意從平時的每節課抓起，注重數學思想、數學方法的教學，在教學中要注意展現問題解決的過程，概念的構成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。同時每次考試前教師都要給學生講一講考試的方法，提高學生的應試本事和靈活解決問題的本事，要提高學生做題的速度和準確率，養成良好的做題習慣。考試後要注意總結失分的原因，要讓學生學會反思。

篇3：數學卷面分析

後面還有多篇數學卷面分析！

一、試題整體情景：

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

本次試卷不僅僅考查了學生對基本知識的掌握，並且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。可是由於試卷印刷質量和排版的不當，給了學生誤導，使學生出現了不必要的錯誤。

二、學生測試情景分析：

本次試卷共分爲兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數同學都做對了，僅有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調了口算的方法，所以失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應着重對個別同學加以輔導。

2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對生活中的應用和試卷上的解答存在着必須的差距，第7小題是看着計算器的圖來填數，很簡單，但由於印刷數位錯位，給學生誤導，學生錯的比較多。第8小題也是排版串行學生沒有全面的觀察造成錯誤。

3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對於平面圖形與立體圖形學生區別比較困難，失分較多。

4.看圖數一數有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學生數錯長方體與正方體混淆的多，學生的觀察本事有待培養。

第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習較多，大多數同學都做對了，個別同學馬虎出錯，教師對個別學生輔導不夠。

解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生識字較少不理解題意所以出錯較多。

三、改善措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情景來看，我以後要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前後聯繫，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就能夠避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯繫。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的本事。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算本事。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

【小編簡評】

數學卷面分析 優選(範本3篇)如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他數學卷面分析範文。

【網友評價】

資料很齊全，對我學習很有幫助~