國小數學試卷分析
數學試卷分析
一、試題分析
試卷共五個大題,題型和數量符合國小數學考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過不同形式,從不同側面考查了學生對本階段知識的掌握情況,考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎知識、基本技能、以及解決實際問題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯的試卷。
二、成績分析
本人所教班級38人,及格人數31人,及格率爲81.6%,優秀人數22 人,優秀率爲 %,總平均分78 ,說明學生的知識基本掌握。
三、學生答卷情況分析
從學生答題情況來看,總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細分析:
(一)填一填。本題共有12題,其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數的應用。從中可見,學生根本沒有認真審題。
(二)判斷。本題共有6題,大部分學生判斷正確。個別學生第4小題出錯“分子和分母是不同質數的數一定是最簡分數。”課下和學生交流,發現學生對最簡分數的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡分數。”但學生知識學得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質數的數其實就是公因數只有1的數。”
(三)選擇題。本題共有6題,主要出差原因是因爲對概念的掌握不到位。。
(四)計算。計算包括直接寫得數,用簡便方法計算,脫式計算,解方程,列式計算。失分較大的是脫式計算題。失分原因五花八門,一是異分母分數加減法不熟練,二是抄錯數、抄錯符號,三是結果沒有約分,沒有化成最簡分數,總之馬虎的老毛病依舊未改。
(五)操作與探究。本題考查了學生的空間想象力和圖形旋轉方面等知識,學生答題情況較好,沒有出現錯誤。
(六)解決問題。本題共有5小題,出現錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學生不能準確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學生出錯。失分原因在於老師侷限於課本,對學生訓練的這一類題目較少。
四、教學反思及改進工作設想
上述的錯例是多方面的原因造成的,從學生方面看,主要體現在:一、學習的知識太死,對稍有變化的題目不能靈活應對。二、學習習慣方面還有待加強。良好的學習習慣對學生的學習來說非常重要。如果有了良好的學習習慣,那麼學生學習知識時既感到輕鬆又學得紮實。從測試情況來看,學生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。
從教師方面來看,主要體現在:教師所教的知識侷限於課本,不注重拓展延伸。
五、改進措施
1、培養良好的學習習慣和態度。教師在平時的教學中,不能忽視學生良好學習習慣和學習態度的培養,一方面要注意教給學生一些方法,如:讀題、審題、驗算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因爲任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。
2、今後要融入拓展性習題,着重培養學生解決實際問題的能力,逐步提高學生思維的靈活性。
3.注意解題方法和策略的指導。考試後要注意幫助學生總結失分原因。要引導學生反思,然後獨立補做,補做後教師要認真批閱,做到高標準、嚴要求。
4.發揮學習小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生,互幫互促,共同進步。建立一定的積分制和獎勵機制,激發學生學習熱情。
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