八年級語文期會考試質量分析反思多篇
八年級語文期會考試質量分析反思 篇一
此次試題,重視基礎知識,基本技能的考查,不設偏題難題,從成績來看,學生的總體水平有進步,但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足,基礎知識掌握的不夠好,平時學習不夠紮實,對自身要求不夠嚴格,還有相當部分同學閱讀理解能力差,知識的擴展和積累不夠。
1、基礎知識:基礎知識部分方面仍有失分現象。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的,老師強調的,但是還有學生失分較多,說明基礎知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面:課內閱讀學生失分較少,但課外閱讀學生失分率較高,雖然平時也做了相應的閱讀理解題,但覺得由於學生的重視程度不夠,由來已久的理解水平差異,導致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面:語文學習受到其他學科擠壓,生態環境惡劣,舉步維艱。
4、作文方面:記敘文的寫作平時訓練的不少,學生能做到敘事清楚、語言流暢,但缺少細緻的描寫,寫作技巧不夠,文章不能感人。
改進:
1.將基礎知識教學和課外知識積累落到實處。
2. 增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內容,做題時重視閱讀題,並且要進行閱讀題做法的指導,循序漸進,投入時間和精力。
3. 寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書,積累素材,學習寫作技巧。
國小教師期會考試質量分析總結 篇二
在這次期會考試中,四(3)班總參考人數54人,總分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。
對於這次期會考試成績,可以說是相當不理想,現作以下分析:
本次期會考試試卷,總的來說,其考覈內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學範圍,能全方位考覈學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對於本學期上半學期知識的考覈是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻並不理想,究其原因在於:
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不紮實,不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由於基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關,到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也佔了相當大的比例,這部分的學生主要是因爲對所學知識掌握不紮實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學生佔的比例小。優秀生極少,原因在於這部分學生中存在着思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由於做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。
另外,學生的成績提不高,還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對於學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課後又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據家長會所瞭解到的情況,很多學生在家裏的學習不自覺,相當一部分的學生回到家裏只是完成當天的作業而已,談不上預習、複習。
當然,學生考出這樣的成績,作爲科任的我,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時瞭解學生的掌握情況,這是我的不足。另外,由於上半學期的授課時間較緊迫,在教學中講的比較快,鞏固練習不夠,複習時間不夠,這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期會考試的情況總結。在下半學期裏,我將吸取經驗教訓,根據上半學期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣爲主,培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,瞭解其學習情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取下半學期把成績提高上去。
國小教師期會考試質量分析總結 篇三
一、試卷特點
本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則,除考查學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,緊密聯繫學生生活實際,難易適當,題型豐富,覆蓋知識面廣,對以後的學習有引領和促進作用。
二、存在的問題及原因分析
(一)字、詞、句積累運用
1、看拼音寫詞語,此題中個別字出錯率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對於字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音,放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng),這兩個字出錯較多,平時也訓練過,但仍有一部分同學出現錯誤,說明在平時訓練時缺乏反覆性的練習。
3、補充詞語,並選一個造句。補充短語,正確率很高,極少部分同學有錯別字現象,但失分較多,原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空,二是學生根本沒有把題目要求放在心裏。要引導學生仔細閱讀要求,嚴格按要求做題。
4、寫與動物有關的成語,基本上都能寫出,有個別學生有錯別字現象。
5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。
6、選字的意思,正確率較高。
7、排序一部分同學排錯,原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前後聯繫。
(二)根據課文內容填空
此題較靈活,死板的內容少,要學以致用,要會概括、歸納、活用,但有很多同學太死板,故亂填,造成失分。
(三)閱讀
1、是課內閱讀,失分率低。
2、是課外閱讀,失分率高。說明學生對文章內容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力,個別學生語言組織能力較差,說不明白。
(四)習作
寫一個熟悉的人,平時訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考,跑題了,有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要麼太空洞,要麼沒有抓住外貌,愛好,性格特點來寫,重點不突出,要麼沒有按一定順序,想到什麼寫什麼,還有的沒有開頭和結尾,結構不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問題很多。
三、改進措施
1、培養學生的認真閱讀態度,平時提高要求,端正態度,作業的質量等方面進一步加強,養成良好的習慣,培養學生做完題認真檢查的習慣。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中,應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時要將閱讀延伸到課外,鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、習作教學改進作文方法的指導,注意學生的思維訓練。建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注重學生的閱讀積累。另外,注重作文點評,做到一文多得,講求實效。
4、對個別學生要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。
八年級語文期會考試質量分析反思 篇四
一、試卷分析
本次期會考試試卷有以下一些特點:
1、選擇題數量增加,難度加大,共有20個,考查至少80個知識點。覆蓋面很廣。
2、對新聞導語的概括考察重學生語文功底。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考察,重視文章內在情感的體會和把握,重視語感的考察,重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考察,此次作文爲半命題作文,題目是“唉,我的—”從題型上看可以激發學生的想象力,注重學生的情感體驗,寫出自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、基礎不夠紮實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀會考查的詞語全是常用詞語,可錯誤率高。閱讀題的文字表達,作文的語言表達,都有較多學生錯字多、病句多、詞彙貧乏,標點混亂,反映了語文基本功的不紮實。
2、對文章的整體把握是薄弱環節。考察學生對文章整體上的把握,錯誤率較高。
3、作文不夠具體,沒有寫出自己真切獨特的感受。“,我的-------”是一個有話可說的題目,完全可以展開想象進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受,而是堆砌辭藻,搬弄陳詞,甚至套搬作文。對題目要求理解不清,“唉”含義把握不準,內容裏體現不出這一情感。
三、反思和計劃
根據這次考試反映出的主要問題,結合平時的教學現狀,擬訂了以下幾點教學計劃:
1、培養學生良好的語文學習習慣,讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺,今後在課堂教學,還要加強對學生語文學習方法的指導,督促學生養成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程,它的基礎在於有厚實的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作爲教師不能因爲不考課內的文章而放棄對課本的學習,更應重視對教材的學習,引導學生熟悉課文,對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等,該記憶的要記憶,該借鑑的要借鑑。
3、夯實基礎。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達的準確規範以及書寫等方面加強訓練,爲進一步的學習打下紮實的基礎。
4、要在學生的能力培養上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關的知識背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽,多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料,隨時指點閱讀方法,以收更好的效果。並可採用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。
6、加強作文訓練。還應增加作文密度,從寫中積累語言。寫日記、寫週記,注意生活中的點點滴滴,並經常進行個別指導。
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