五年級語文期會考試質量分析新版多篇

五年級語文期會考試質量分析 篇一

一、試卷概述

本份試卷由鎮教研室命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習作七個方面對學生的知識、能力、習慣進行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，既注意了基礎知識的鞏固，又注重了靈活運用，基本覆蓋了本冊課文前四個單元的重點知識。

本份試卷體現了新課標的三維目標：

（1）知識與技能方面。主要體現在基礎知識上，如有拼音、形近字、詞語運用等語文知識的檢測。

（2）過程與方法。主要體現在“照樣子寫句子”和“閱讀”，內容涵蓋了概括、句子理解等，對學生進行了測評。

（3）情感態度與價值觀。以通過對短文閱讀，自己有什麼感悟，另外以習作寫自己遇到過最感動的事情來檢測學生。

二、考試成績分析

本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優秀率0%。

三、答題分析

（一）走進漢子村。

1、看拼音，寫漢字。由於大部分學生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟，面對音節他們無法拼讀出漢字來，因此此題他們失分嚴重，只有一個學生答全對；

2、，多音字，選擇正確的讀音。此題八個字都在課文裏出現過，上課時重點強調過這八個字的讀音，並且做過作業，有些字還在前面的單元裏測試過。因此學生答此題得分率較高。

3、根據音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時講過，作業也做過，並且做作業時有些學生做錯了，發作業時全班強調糾正過。形近字“虛”和“慮”的區分組詞，前幾天在第四單元考試出現過，評卷時強調過這兩個字的字形區分和組詞，可有一半的學生還是做錯，真頭疼呀！根據“疾”字的不同含義來組詞，在平時練習中學生做過，也在黑板上板書講過，記住的學生都做對了。

4．圈出詞語中的錯別字，並對應改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學步”和“守株待兔”這三個詞語在“練習4”裏學生剛學過，記憶猶新，因此學生答得比較好。

（二）詞語萬花筒

1、根據詞語填上人物的名稱。此題主要考學生在學過的課文裏頭出現的人物的品質、成就瞭解情況。第2小題內容，“偉人、改革開放、中國________”，鄧小平是改革開放的總設計師。學生看到“改革開放”就會聯想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內容，“作家、《海燕之歌》、前蘇聯________”，此內容在課文第14課《高爾基和他的兒子》裏學過，認真聽課的學生都答對了。不聽課的學生都答錯。

2．第2、3、4小題的內容主要考學生平時對詞語的積累、運用。這三小題的內容雖然簡單，但學生答題很不理想，失分較多，可見學生的基礎知識不紮實，有待大大提高。

（三）句子

1、照樣子，寫句子。“河流的幸福，在於__________________。所以，河流在_____________________。”此題內容在第三單元裏測試過，複習時又重講過，大部分的學生都答得很好。

2、在原句上修改病句。由於學生見識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運用訓練比較少。平時又沒練習過此題的內容，因此此題較爲失分嚴重。

（四）根據課文內容填空。

。第1小題內容來自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數第二自然段。第2小題內容來自第三單元課文第9課《推敲》課文的內容。上課認真聽講，按老師要求完成背誦好課文的學生，在答此題時都沒失什麼分。而不認真學習的學生來說，此題內容對他們來說太難了，答卷時都是留空的。

（五）閱讀超市，回答問題。

1．課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元《1師恩難忘》課文裏的倒數第二自然段。此內容在第一單元裏測試過，老師講評了試卷，可是此題沒有幾個學生答全對。

2、閱讀《傘的風格》回答問題。由於學生閱讀能力比較差，理解、領悟能力後進。因此此題對學生來說比較難，答卷時都出現不同程度的錯誤，失分較爲嚴重。

（六）習作展示臺

習作要求：寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學生來說，這樣的習作要求並不太難，應該寫得很好纔對。但學生們確實基礎太差，寫出來的習作思路未清晰，內容平淡，語言羅嗦，標點符號運用不當，錯別字層出不窮。有些學生甚至一字未寫。這表明平時學生識字量少，平時識字寫字對字形不夠注意書寫，詞彙匱乏，進行語言文字訓練還不到位，語言運用不夠豐富。

四、今後教學改進措施

通過這次期會考試質量分析，發現出來的問題，我對下一步語文教學初步作幾點改進：

（一）。在教學中加強學生對漢語拼音的鞏固；

（二）在教學中加強學生對字、詞的積累，對優秀詩文的背誦積累。

（三）幫助學生提高課內閱讀效率。在閱讀教學中一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字裏行間豐富的內涵。

（四）加強習作訓練。

1、是要加強讀寫結合。要創設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練。

2、是要加大課後練筆。如寫週記、摘抄優美語句……通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

3、加強學生養成修改習作的習慣。

通過試卷分析透視出我當前語文教學的諸多問題，與優秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學，在教學實踐中，不斷地研究和探索，以提升學生的語文素養和自身的專業成長。

五年級語文期會考試質量分析 篇二

日前，山左口國小語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內容是討論怎樣纔能有效提高教學質量。會上，成員根據對本次期會考試試卷的分析，結合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：

1、從基礎抓起，夯實基礎。對於必背的古詩文實行過關制，教師檢查，學校抽查相結合。

2、認真鑽研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質量，骨幹教師與青年教師接對子，採取一幫一互助活動。

3、搞好新授與複習的關係。針對新知與舊知識點的聯繫，在新授的同時抓好複習工作，學校採取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。

4、抓細節教育。如學生良好的學習行爲習慣、寫字教學等。

5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對於豐富學生的知識面，提高學生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

五年級語文期會考試質量分析 篇三

期會考試結束，成績不是那麼令人滿意，但又隱隱有着這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對於這次的成績現做如下的總結：

一、對於考試的題型沒有做出一個準確的估計

或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統統要寫。但是這學期更改了做法，對於會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現了。處於學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對於學有餘力的學生應該定下更高的要求。對於一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應該提前講解纔對。

二、多音字

考試前兩週突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因爲基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對於此，應該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。

三、拼音

我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經過一段時間的接觸後，才發現並沒有我想的那麼好。最突出的一次就是發現班裏語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區分清bp。看來應該多考察學生的拼音情況，及時掌握學生的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對於此，平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。

五、補差

差生也是本班的一大特色。對於將近及格的學生爭取更進一步。對於程度太差的學生，培養起積極的學習觀念，樹立理想。

總之，要善於發現問題，解決問題，研究學生，發展學生，鑽研方法，探究方法。

五年級語文期會考試質量分析 篇四

光陰似箭，日月如梭，轉眼間半學期教學工作結束了。爲了查找不足，進一步提高教學成績，現將本次考試進行分析。

本次期會考試，我班應考33人，實考33人，及格33人，及格率100%。面對一張張試卷，看到一個個分數，我心中有喜也有憂。可喜的是幾名學困生都考及格了，學生書寫認真，卷面整潔，他們對基礎知識掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現出自己平時的教學工作。我能潛心鑽研教材，認真編寫教案，無論是每一個教學環節的過渡，還是每一節課作業的佈置，我都很精心，課堂上，我注重學生語文能力的培養，從抓基礎知識入手，從培養學習習慣入手，根據不同類型的課文，創設生動有趣的教學情境，充分調動學生的學習興趣，利用課餘時間，耐心輔導學困生，面批他們的作業，課堂上，多給他們創造表現自我的機會，發現他們的點滴進步，及時表揚鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。可以說，在轉化學困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導、多評價。就這樣，我持之以恆的堅持下去，學困生的轉化工作初見成效。幾名學困生的成績都在穩步上升。可憂的是平均分還不夠高，主要體現在中上程度的學生分數不理想，通過仔細查閱他們的試卷，我發現這部分學生有的自以爲是，沒有認真審題，有非問非所答的現象，還有的不夠細心，造成不必要的失誤。針對以上分析，後半學期，我將採取以下措施，爭取使學生的成績普遍有所提高。

一、從嚴要求每一位學生，根據學生的個體差異，有的放矢的進行輔導和幫教。

二、精心設計一些拓展性的練習題，鍛鍊學生的思維，開闊他們的視野，使學生能靈活運用所學的知識。

三、評價機制要鮮而活，充分調動每一位學生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸的精神。

四、注重新舊知識的結合，體現知識間的相互聯繫。

總之，在這有喜有憂的日子裏，我將對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，我將繼續發揚優點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績。

五年級語文期會考試質量分析 篇五

本次期會考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真地分析，以便於進一步改進今後的語文教學工作。

一、考試成績的基本情況：

全班共43名學生，本次考試全部參加， 90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成績88分。說實話，這次考試比我預想得好得多，因爲學校通知期會考試時間緊張，沒來得及認真複習，這些成績的取得完全得益於學生課堂學習紮實。如果認真複習，我想學生會考得更優秀！

二、學生失分原因分析：

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

1由於沒有及時的組織學生複習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌握不紮實，書寫不規範等。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對僅三分之一，需強化訓練。

3、課文讀得不熟練，導致一些關聯詞運用不恰當，如：第四大題全對僅十人，丟分較多。

三、改進措施：

1、抓好以學習生字詞爲主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，採用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。

2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。

3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等

4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的基本要求，並滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

5、多讀教學雜誌和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行爲，促進專業發展。

四、努力方向：

1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。

3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯繫起來拉，起到了導向的作用。

總之，我的目標是經過後半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

五年級語文期會考試質量分析 篇六

期會考試的來臨，預示着本學期已經過了一半了。那在這段時間裏孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。

如：1、較之以前，孩子們適應了國小生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同，並能儘快的適應，開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應該舉手後在發言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分鐘，思路並且能跟着老師走。超級棒唉！

2、課前，孩子們知道了應該準備下節課用的東西，並且能擺放整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯着老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、於百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣，在近期加入這個行列的有：周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時轉動着。孩子正在向學會傾聽發展。

4、這段時間，孩子們不僅學會這些，我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽感等，無時不刻在感動着我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會到會、由慢到快，在課間不斷練習的充滿拼勁、毅力的小朋友。可想而知，有了這股盡頭，幹什麼不是都有可能麼？

5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關心他人。這是多麼寶貴的品質啊。現在，每次升國旗時，他們都會懷着對國旗的尊重，靜靜的行“國旗在我心中”禮，眼睛注視着國旗升起的方向。那種神情很莊重。

總之，經過這段時間的學習，我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織，一切都井然有序的進行着。當然仍有我們需要改進的地方。比如：責任心，在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執筆姿勢仍要改進。

試卷的成績還沒有出來，但我希望，成績出來以後，我們所做的就是幫着孩子分析出錯的原因，找到孩子的弱項、查缺補漏，爲以後的學習奠定基礎。責問是無事於補的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會有點擔心責問，這時候，我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力，更不要打擊孩子，讓孩子失去信心，這是我們很難補救的事情。請各位家長千萬注意！

試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷，孩子做的很好。看見孩子們付出了很多努力。但也有幾個問題：

1、書寫不太認真。原因：平常習慣於在拼音本上書寫，在試卷書寫一時找不到正確的書寫位置。

措施：練習在沒有四線三格的本子上書寫。但應強調寫字時下筆就要寫好，儘量不要擦。

2、整體反映出來的情況是：知識掌握不牢固。如：整體認讀音節部分，生字部分。

措施：在今後的學習過程中，領着孩子一起當天的任務當天必須完成。家庭作業中的基礎知識部分要做到及時鞏固，語文多佈置一些動腦筋、能運用到以前所學知識的作業，起到複習鞏固的作用。

3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

措施：多教孩子方法。在課堂上適當地做一些試題。

相信再經過一段時間的學習，我們和孩子會共同收到一份美麗的答卷。

五年級語文期會考試質量分析 篇七

一、試卷特點

本試卷命題本着努力體現新課標中新理念的原則，除考查學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，緊密聯繫學生生活實際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以後的學習有引領和促進作用。

二、存在的問題及原因分析

（一）字、詞、句積累運用

1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學過程中對於字的偏旁和同音字強調不夠。

2、選正確讀音，放假（jiǎjià）和興奮（xīngxìng），這兩個字出錯較多，平時也訓練過，但仍有一部分同學出現錯誤，說明在平時訓練時缺乏反覆性的練習。

3、補充詞語，並選一個造句。補充短語，正確率很高，極少部分同學有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空，二是學生根本沒有把題目要求放在心裏。要引導學生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。

4、寫與動物有關的成語，基本上都能寫出，有個別學生有錯別字現象。

5、寫句子有的學生打比方和把小鳥當作人寫不清，都寫成了比喻句，因而失分。

6、選字的意思，正確率較高。

7、排序一部分同學排錯，原因是不能靜下心來認真分析句與句之間前後聯繫。

（二）根據課文內容填空

此題較靈活，死板的內容少，要學以致用，要會概括、歸納、活用，但有很多同學太死板，故亂填，造成失分。

（三）閱讀

1、是課內閱讀，失分率低。

2、是課外閱讀，失分率高。說明學生對文章內容不夠理解。有的學生缺乏語文理解能力，個別學生語言組織能力較差，說不明白。

（四）習作

寫一個熟悉的人，平時訓練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要麼太空洞，要麼沒有抓住外貌，愛好，性格特點來寫，重點不突出，要麼沒有按一定順序，想到什麼寫什麼，還有的沒有開頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。

三、改進措施

1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強，養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時要將閱讀延伸到課外，鼓勵學生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、習作教學改進作文方法的指導，注意學生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學生的閱讀積累。另外，注重作文點評，做到一文多得，講求實效。

4、對個別學生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

五年級語文期會考試質量分析 篇八

半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期會考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。

1、這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真紮實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最後一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在於沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什麼，在今後的學習生活中，我還是會和以前一樣紮紮實實地學習，並豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優秀的成績。

2、又一次期會考試告一段落，幾門課的試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。

在課內文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以後的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒有複習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結症所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

所以以後我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，並學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，並保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。

課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應爲沒將題意和文章理解透徹。所以要更加註意對文章的理解。

說到作文，他爲我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過於空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。

3、語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：

第一就是平時上課光顧着記筆記了，並沒有完全參入到課堂裏，所以學起來不僅吃力、還沒有什麼效果。今後上課多舉手回答問題，順着老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。

第二就是鞏固練習不夠，平時學完之後，做完練習，這一課就算過去了。之後並沒有進行溫習什麼的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以後多溫習溫習，學完後把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是複習時沒有抓住重點。每次考試時複習都是大致的看一看主題思想，並沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試複習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照着點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

應該來講這次的卷子並沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以後回答問題要完整，看題要仔細。

下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因爲題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。