高中生物組期會考試分析

高中生物組期會考試分析

本次考試爲宣化一中年級間自行命題﹑相互出題。

一．高一年級總體的情況

試題及成績分析：

1. 考查內容：必修一《分子與細胞》第一章、第二章、第三章第一節，主要內容爲高中教材的第一個專題細胞的分子組成。

2.題量：選擇題共40個，共50分。簡答題4道，也是50分，總分100分，考試時間90分，題量合理。

3.試題難易程度：年級均分71.79，珠峯班均分82，基本符合預期，但有待進一步提高，

全年級優秀率約爲20.63%，其中珠峯班優秀率約爲50%，選擇題正答率低於0.6的題爲5個。年級最高分98，合格率81%。大題前三個爲基礎題，第四題初步考查學生的實驗設計能力，科學思維。滿分12，平均得分7.64，珠峯班平均得分9。由於珠峯班此次考察範圍均爲網課內容，通過成績來看整體學生掌握情況不是很理想。

4.考察目的：考察學生對分子與細胞基礎內容的理解掌握以及應用情況。及時發現學生的知識漏洞，引起學生重視。

暴露的問題：

學生由於學習態度，學習習慣，學習方法，心理素質等方面的原因，導致基礎知識掌握存在很大不同，部分學生成績偏低。部分學生對一些講過的練過的知識仍然頻繁出錯，原因是對所學的知識不及時複習與鞏固，另外知識點掌握不夠靈活，不會舉一反三的看待問題.還存在做題盲目，審題不清，不嚴謹，導致判斷失誤丟分等問題，需要教師關注的主要有：

（1）部分知識點理解不透，記憶不清。

（2）答題不規範

（3）對知識點之間的聯繫把握不清。

二．高二年級總體的情況

本次期會考試範圍爲本學期所學的生物必修三《穩態與環境》的前三章內容：（1）人體的內環境與穩態（2）動物和人體生命活動的調節（3）植物的激素調節。試題的知識點幾乎涵蓋了考試範圍的所有主要知識點，題量適當，難易搭配。尤其是45個選擇題出的較好，注重考試範圍內知識的綜合。試題分選擇題和非選擇題共49題，其中選擇題45題計65分，非選擇題4個大題計35分。試卷結構合理，難易程度適中。選擇題題目完全符合考試範圍。非選擇題部分個別題目有一定的難度。但總體來說是一份質量很高的期中測試卷。

高二年級優班平均78分，普班65分，年級平均71分左右，基本能反映出學生的正常學習狀態。其中年輕老師在這次考試中表現比較突出，成績優異。

學生對基礎知識掌握程度還有欠缺，反映在試卷上的是高分學生的不多。各班生物學習成績存在差距。從答題情況上看，學生對穩態基礎知識的掌握較差，對需要理解和運用方面還存在不足，學生對基礎知識掌握較差，對需要理解和運用圖像分析方面還存在較大不足，對知識直接呈現的題目，學生一般能進行較爲準確的判斷，但對於有關過程思考的題目，學生的判斷易出現混淆，易出錯。值得注意的是，有些失分是由於學生審題不清，答題不規範造成的。

存在的問題分析：

1、基礎知識掌握不全，記憶不牢，遺忘率較高。

2、答題不夠規範，思路條理不清晰。

3、讀圖能力較差，不會運用所給的圖表分析問題。

4、文字表述能力差，不能很好的應用生物學語言。

5、綜合分析和靈活應用能力不足等問題。

6、會背不會寫，錯別字多。

7、缺乏準確捕捉信息的能力。

8、學生的生產、生活和社會實踐能力太差。

10、初、高中知識的銜接不當，背景知識匱乏。

11.一部分選擇題考的面廣，且學生對已學知識重現時,正確分辨能力較低

12、有的題目較爲靈活,考察實驗設計的對照

13、審題不過關，缺乏準確捕捉信息的能力，理解不到位

14、生物學術語應用意識不強

15，學生還沒有適應如何去面對實驗考試題目，遇到平時沒有碰到過的題目，感覺無從下手，不能綜合分析應用，很多題目是學生做過並且錯過的題目，本次考試出現時學生還是出錯。

三．針對高一年級和高二年級暴露的問題，今後教學需要採取的措施：

1、加強基礎知識的教學，基礎知識（包括基本概念、基本規律、基本事實）的講解，幫助學生在基礎、常規問題上不丟分。

2、要重記憶、重過程、重分析，努力使學生理解生物學的基本原理。

3、有效的安排每節課的技能訓練，平時給學生的講義、練習不宜過多、過難、。精心設計練習，及時反饋講評，讓學生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主幹知識的真正掌握。

4、加強提高學生讀圖能力在教學中注意培養學生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。

5、進一步抓好學生的養成教育，培養學生良好的解題習慣。從本次測試看，學生審題不清、語言表達不準確方面失分較多，這些方面需要通過平時教學和學生練習逐步加以糾正和解決。

6、進一步強化教學，加強教師間的交流，互相學習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學情的基礎上合理設計教學方案，提高教學的針對性和有效性。平時新課教學中及時做好雙基和實驗的複習鞏固工作，加強對學生的能力培養，注重對錯題的複分析和講評。引導和督促差生，落實對尖子生的培養，期會考試後對一部分學生進行生物個別輔導，提高這部分學生的成績。

7，要使學生形成較熟練的生物學思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學生更要多做訓練。

8，教師要加強教學反思的教研活動，互相促進，發揮集體智慧。

9，加強實驗設計方面的教學挖掘教學內容相關的探究性案例，啓發學生對知識和結論的自主生成。