《倍的認識》教學設計

教學目標

1、結合具體情境，經歷認識“倍”的概念的過程。

2、初步體會“倍”的含義，能根據直觀事物回答簡單的求倍數的問題。

3、鼓勵學生在教師的指導下，積極參與觀察、討論活動，對“倍”的知識充滿好奇心。

教學重難點

體會“倍”的含義，能根據直觀事物回答簡單的求倍數的問題。

教學過程

課前三分鐘

1、師：我們已經學習了乘法口訣，現在考一考大家對口訣的掌握情況。（學生開火車回答並說出口訣）

4×（ ）=12         4×（ ）=24    

 5×（ ）=10         2×（ ）=12    

 3×（ ）=18         4×（ ）=20

 3×（ ）=24         5×（ ）=35      

（ ）×4=8           3×（ ）=27     

 4×（ ）=16        （ ）×6=36   

【設計意圖】通過觀察圖片回憶舊知，知道圖片上表示的是幾個幾，從而引入新知“倍”的概念。

二、情境導入，學習新知

1、 組織遊戲，引入“倍”的概念

師：剛纔同學們對已經學過的知識掌握的還不錯，所以老師想請同學們來參加一個活動。（點出人名）

師：我讓他們前後站成兩排並一一對齊，然後你來回答第一排和第二排分別有幾個人？

生：一排2個，二排4個。

師：你數的很認真！那誰能告訴老師，第一排的人數與第二排的人數比較你發現了什麼？

生：第一排的人數比第二排的人數少2個。

生：第二排的人數比第一排的人數多2個。

師：這是我們以前學習的知識，當兩種數量進行比較時，還有一種新的關係，你們想知道嗎？那請認真聽。第一排人數是2人，把少的這兩人當做是一份，那第二排的人數是兩個2人，也就是有兩份第一排的人數，所以我們也可以說成第二排的人數是第一排人數的2倍。今天我們就是要認識這種新的關係“倍”（出示課題）學生齊讀一次。

2、 揭示課題：倍的認識（板書） 

【設計意圖】創設情景，用學生喜歡的動畫引入課堂，激發學生的學習興趣，使學生產生輕鬆、愉悅的情緒。由學生已熟悉的兩種關係，開門見山地告訴學生倍數關係，可以激發學生的求知慾，迅速進入探究的興奮時區。

二、 探究體驗。  

1、多媒體出示“大象之家”的圖片。讓學生觀察圖片說一說從圖中都找到了什麼信息？

生：有4頭大象，2頭小象。

師：你能說出大象與小象之間的關係嗎？

當學生說出“倍”的關係後問一問你是怎麼知道的？學生會說，因爲4裏邊有兩個2，所以大象的頭數是小象的2倍。（書寫板書）

2、我們再來觀察這幅圖片，這些象們根據顏色分是兩個家庭的，你們發現了嗎？那每個家庭裏邊又都有幾隻大象幾隻小象呢？

生：2只大象1只小象。

師：現在誰來說一說現在每個家庭裏大象與小象的關係。

2、出示小兔子拔蘿蔔圖。

師：小兔子知道了你認識了“倍”，她想來考考你。請你觀察圖片，說一說你從圖中找到了哪些數學信息？

生：小兔子拔了2根蘿蔔，兔媽媽拔了6根蘿蔔。

師：你觀察的很認真，而且把你看到的信息變成了自己的話，你真棒！老師把你的信息用我們學過的數學符號來具體表示出來，我用△來表示蘿蔔，小兔子兩根，我就畫兩個△，兔媽媽拔了6根，我就畫6個△，而且要讓上下的△一一對齊，這樣我們就把文字的信息用畫圖的方式表示出來了，這會讓你更清楚的瞭解信息。接下來你根據老師畫的圖片信息，說一說你都想到了哪些數學問題？

生：一共有多少個蘿蔔？誰比誰多幾個？

師：老師也想問個問題：兔媽媽拔的蘿蔔個數是小兔子的幾倍呢？你來猜一猜？要想個辦法證明你的猜想，可以動手畫，用嘴說。（同桌之間可以說一說，看你們倆個的猜想一樣嗎？）

3、找同學說一說，

說出猜想。生1：因爲6裏邊有3個2所以我認爲兔媽媽的蘿蔔個數是小兔子的3倍。

生2：把6個蘿蔔，兩個兩個的分，能分成3份，所以我認爲兔媽媽的蘿蔔個數是小兔子的3倍。

師：你們的猜想和說法都是正確的，老師也來和你分享一下老師用畫的方式證明這個猜想：小兔子拔了2個，所以以2爲標準，把6個蘿蔔每2個爲一組，一共可以分成三組。每一組是一倍所以我們一起數（一倍、兩倍、三倍）所以兔媽媽拔得蘿蔔個數就是小兔子的3倍。用數字表示就是6是3的2倍。

4、小結： 通過剛纔的學習我們知道，大數裏邊有幾個小數，大數就是小數的幾倍。

【設計意圖】通過大象之家和小兔子拔蘿蔔的兩道例題，讓學生直觀的認識倍，並加以鞏固對倍的理解，學會說誰是誰的幾倍。

三、遊戲鞏固

師：老師看你們有些累了，所以想請你們和我一起做拍手遊戲。老師拍2下，你拍4下，你一邊拍手一邊思考：你拍的是老師拍的幾倍？

【設計意圖】通過拍手遊戲，進一步加深對倍的理解，激發學生興趣。

四、課堂練習

1、練一練1：先觀察圖片，回答問題再填空。

2、練一練2、3：仿照第一題，認真觀察圖片，獨立完成，再訂正。

3、練一練4：先讀清題意，看清以誰爲標準，再動手圈一圈，回答問題。再找同類型題練一練。

4、練一練5：1）先看圖數出每種動物的個數。2）用圖形代替動物在本上畫一畫，再填空。3）提示學生提出關於倍的問題。