《新聞兩則》教學設計多篇

《新聞兩則》教學設計 篇一

學習重點：

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

l、瞭解消息的一般特點，把握新聞的諸種要素。

2、探究本文是如何謀篇佈局，一氣呵成的。

3、理解消息的語言特點，體會本文準確精練、鏗鏘有力的語言。

《中原我軍解放南陽》

1、閱讀課文，理清層次，把握全文內容。

2、感受人民解放軍的英勇善戰和中國革命勝利的來之不易。

3、學習寫作消息，報道身邊小事。

知識講解：

一、基礎知識

1、正確朗讀下列詞語中的加點字。

閿鄉wén襄陽xiāng綏靖suíjìng鄂豫區è高屋建瓴líng

荻港dí殲滅jiān潰退kuì杜聿明yù宋希濂lián

2、辨識下列詞語的字形、意義並學會運用。

氣勢磅礴迴腸蕩氣高屋建瓴銳不可當阻遏前行負隅頑抗

3、理解下列詞語的意思。

迴腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。

高屋建瓴：從房頂上往下瀉水，比喻居高臨下的形勢。

磅礴：盛大。

諸：衆，許多。

遏：阻止。

綏靖：安撫，平定。

業已：已經。

銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。

二、重點分析

1、“渡江戰役”背景及寫作本文意義。

1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國範圍內轉入戰略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續發起遼瀋、淮海、平津三大戰役，給國民黨反動派以致命打擊。1949年4月15日，國共雙方談判，20日國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發佈了“向全國進攻的命令”，21日清晨，人民解放軍在西起九江的湖口，東至江陰的一千華里的戰線上，發動了渡江戰役。

在渡江戰役取得決定性勝利的時刻，毛主席親自撰寫《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時報道戰況，給全國人民和全軍將士以極大鼓舞，對於瓦解敵軍鬥志，鼓舞我軍士氣發揮了極大的作用。

2、本文是一篇新聞（消息），如何把握全文內容？

第一，要知概況——先看標題（標題概括消息的主要事實）。

從標題“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”可知人物及數量、地點及場面，可以感受到戰役的空前壯闊、歷史罕見，想象到江南人民看到此消息的激動和振奮。

第二，再詳細一些瞭解——看導語 （導語 是正文的第一句或第一層、段，吸引讀者閱讀下文，用簡潔明快的語言集中概括消息的主要事實，點明主題）。

從導語 可知渡江的詳細區域和戰役的全局情況。

第三，更仔細的瞭解全部內容——看新聞的主體部分（主體緊接導語 進行補充和發展，進一步闡述主題，是消息的主要部分）。

主體部分報道了三路大軍渡江的進展情況、分析了中西兩路敵軍毫無鬥志的原因。

3、如何把握本文的六要素（即記敘的六要素）？

只要把這六個要素變成六個問題，閱讀時留意，就能把握住了。如讀這一段“二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人”，你思考一下，就能明白：人物？中路軍30萬人。時間？二十日夜起二十四小時內。地點？安慶、蕪湖線。原因？要渡江。經過？突破安慶、蕪湖線。結果？渡過三十萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區。

4、本文的主體部分爲什麼按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，爲什麼先說西路軍，再說東路軍？

本文依時敘事，中路軍首先發起渡江作戰，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚爲微弱，而東線敵軍抵抗較爲頑強，所以西路接着中路說，合在一起，可以議一議。最後詳說東路激戰，文勢涌起高潮：東路軍的戰況直接關係到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報道我東路軍進展時，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰鬥情況；二是更詳盡地寫了戰果。

5、新聞主要是“用事實說話”，也可以插入簡要的議論（深化內容）。本文議論了敵人毫無鬥志的原因：一方面人民解放軍英勇善戰，另一方面國民黨反動派拒絕在和平協議上簽字。這兩方面的議論爲什麼一略一詳？先後順序能否顛倒？

本文對我軍英勇善戰略加議論，是因爲“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”，已說明一切；對敵軍方面的較詳議論，是爲了把極少數戰爭要犯和廣大官兵區別開來，以利於爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍；再則國民黨反動派拒絕簽訂和平協議，正是我軍發起渡江戰役的直接原因。

兩方面的議論先後順序不能顛倒，我軍的英勇善戰必須充分肯定，而且從行文的氣勢和語言的銜接來看，也應該這樣安排。

6、本文的語言準確精練，要注意分析。

（1）注意比較①②兩句（下同），體會加點詞語含義的不同之處。

①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過了三十萬人。

②二十日夜起，—長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵，青陽、荻港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。

“越過”只寫出了“經過”，“突破”表現了經過戰鬥所取得的進展。

“到達”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現的是“從水路進軍，來到了……”

“共”只表示一般的總結性的統計，“24小時內即已”強調了時間之短、進軍之神速。（所以，②句的語言準確恰當。）

（2）注意用語的準確和色彩的不同。

①現在，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，剩下的23日可渡完。

②至發電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過2/3，餘部23：日可渡完。

“現在”與“至發電時止”相比，後者時間概念更確切，且有“戰勢發展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中。

“剩下的”容易產生誤解，是人員，還是物資？“餘部”是軍事術語，在這裏指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰況的消息中，既確切，又得體。

（3）注意比較語句的感情色彩。

①結果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。

②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

句①只是一般的交代了時間。而句②則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰”的，結果不但無戰可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。

（4）語言的精練還體現在：一、用單音節的詞不用雙音節詞。電文極端精練，軍事用語更斬截有力。二、適當採用文言詞語。例如，“至發電時止”斬截有力，如果寫成“到了發出電文的時候爲止”，就拖沓了。又如，說“現已佔領”不說“現在已經佔領”。（另外，還有一些鮮明、生動的用語，如：“甚爲微弱”“整天激戰”“控制”“封鎖”等，不再一一贅述。）

7、解放南陽的背景

中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰略防禦轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市，爲與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行遼瀋、淮海、平津三大戰役。

新聞《中原我軍解放南陽》發於1948年11月5日，遼瀋戰役業已勝利結束，淮海戰役是1948年11月6日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。

8、閱讀新聞《中原我軍解放南陽》，看看可以分爲幾個層次？獲得哪些感受？

第一層，是導語 ：概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

第二層，是背景資料：用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰略地位。

第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利：第一，恢復和建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地。第二，殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨武裝力量。第三，糾正了“左”的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。

第五層，預言南陽逃敵王凌雲前途黑暗。

自古以來，南陽就是戰略要地。通過閱讀這一則新聞，我們可以感知：中國人民解放戰爭轉入戰略進攻階段以後，我軍走上了節節勝利的道路。毛澤東親自撰寫這則新聞，由南陽的解放，說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的鬥志。

9、你瞭解新聞的一般知識嗎？

新聞，又稱消息，通常分爲動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就（如上述兩篇文章）。

新聞在結構上，一般包括標題、導語 、主體、結語和背景五個部分。前三者是主要部分，後二者是輔助部分。標題一般包括引題、正題、副題；導語 ，一般指“電頭”(交待通訊社的名稱、發電地點和時間或電稿來源)後的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目瞭然；主體，隨導語 之後，是消息的主幹，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在；結語，一般指消息的最後一句或一段話，是消息的結尾，它根據內容的需要，可有可無；背景，是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導語 ”或“結語”之中。如：

電頭（新華社長江前線22日22時電）作用：表明材料真實、報道及時。導語 （人民解放軍百萬大軍，從一千餘華里的戰線上，衝破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。）主體（①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。②二十一日下午五時起，我西路軍……③湯恩伯認爲南京江陰段防線是很鞏固的……業已切斷鎮江無錫段鐵路線。）

新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，講求時效、反應迅速，語言簡明準確。

新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

鞏固訓練

1、找出下列詞語中注音和書寫的錯誤，並改正。

A閿鄉mén襄陽xiāng監督回脹蕩氣________

B荻港dí殲滅qiān阻遏氣式磅礴________

C綏靖suíjìng宋希濂qián消耗銳不可擋________

D潰退kuì杜聿明lù逃竄高屋建領________

2、如何閱讀新聞，把握主要內容？

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遷移閱讀

閱讀下列新聞，回答文後問題。

①撞沉小船好險所幸沒有傷亡

本報訊前晚，浦口碼頭水域發生一起撞船事故，一條15噸左右的泰州籍小水泥船被撞沉，所幸無人員傷亡。

當晚7時許，水上警察支隊下關派出所接到報警後迅速趕到現場，此時小水泥船已經下沉，船上洪某夫婦在沉船時跳到了另一艘大船上，故無大礙。據瞭解，肇事船爲“皖和縣貨0771”號空船，載重噸位5印噸左右，船主胡某今年50歲，安徽和縣人。目前該起沉船事故，已移交海事部門着手調查處理。

②登革熱有可能爆發

本報廣州電前天，專家告誡9月份登革熱隨時可能爆發，防治工作不能掉以輕心。據新快報報道，昨天廣州市第三次登革熱防治工作會上專家稱、今後疫情控制的關鍵要看9月份；特別是最近下雨比前段時期要多，容易產生積水，有利於蚊子繁殖、傳播登革熱，加上進入9月，全市各大、中國小陸續開學，人口高度集中，容易造成爆發。

APEC峯會期間

③美3000特工保布什

本報綜合消息據德通社8月28日報道，在美國總統布什參加在泰國曼谷舉行的亞太經合組織(APEC)高峯會議期間，美國將至少部署3000名安全特工保護布什的安全。

爲了迎接10月20-21日舉行的APEC高峯會議，泰國已經加強了安全警戒措施。泰國警察總司令訕？沙魯達儂上將稱，在會議開始前，泰國警方將對“曼谷的每一寸土地”進行檢查，包括湄南河的水管和房屋底下的排水管道等。

目前，美國安全特工的先遣人員已經抵達泰國，正與泰國特別警察和防暴警察一起接受訓練。他們特別注意到湄南河堤岸的安全。據悉，與會的20多個國家領導人將沿湄南河參觀皇家船隊。

④意火車出軌20人受傷

據新華社羅馬8月28日電意大利一列直快列車當地時間28[3早晨在從南部城市雷焦卡拉布里亞開往北部米蘭市途中出軌，造成約20名乘客受傷。

當地警方說，這列載有約200名乘客的火車在駛進途中一火車站的臨時停車軌道、給其他列車讓行時，車頭突然撞上了車站鐵軌上的緩衝器，造成車頭和第一節車廂出軌。

事故發生後，地方當局緊急派出醫療救護人員前往出事地點。目前傷勢嚴重的10名旅客已被送到附近醫院搶救。

警方已對事故進行了初步調查。據警方估計，事故可能是人爲因素造成的。

1、新聞①的標題表明了什麼？導語 部分是哪裏？

_________________________________________________________________

2、新聞①中“目前該起沉船事故，已移交海事部門着手調查處理”這句話屬於新聞結構五部分中的哪部分？

_________________________________________________________________

3、新聞②只有一整段內容，導語 在哪裏？作用是什麼？

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4、新聞③正題前的“APEC峯會期間”屬於哪部分？作用是什麼？

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5、新聞③中“據悉，與會的20多個國家領導人將沿湄南河參觀皇家船隊”一句屬於_____。

6新聞④中第一段開頭的“據新華社羅馬8月28日電”屬於______，作用是__________________________________________________________________。

寫作練習

寫一則新聞，報道學校或班級裏某人、某事或某項活動。

要求：1、擬出恰當的標題。

2、注意導語 的概括性和準確性。

3、要簡潔明瞭，字數在300左右。

參考答案

鞏固訓練

1Awén腸Bjiān勢Clián當Dyù瓴

2首先，看標題，知概況。其次，看導語 ，略瞭解。第三，看主體，更詳細。

遷移閱讀

1標題概括了消息的主要事實。導語 是第一段。

2結語

3第一句。用來提示內容的要點，使讀者一目瞭然。

4引題。交待背景，引出主題。

5背景。

6電頭。交待通訊社的名稱、發電地點和時間。

寫作練習

略

《新聞兩則》教學設計 篇二

授課日期：  年    月       日        總課時：

第1課、《新聞兩則》

●學習目標：

1、瞭解新聞的有關知識，培養學生閱讀新聞的能力。

2、閱讀課文，把握新聞的特點、結構。

3、能根據新聞的結構理清內容、層次並體會語言的準確、簡潔。

4、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。

5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

●學習重點

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。

●學習準備：

預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。

學生每人準備一份當天的報紙。

●教學設計：

一、創設情景，走進新聞。

在社會生活中發生了一件重大的事情，或者出現了一個有意義的新事物，如果我們要儘快地把它告訴儘可能多的人，可以採用怎樣的辦法呢？

（報紙上、電視上或者廣播裏發佈消息。）是啊，在現代社會裏，新聞在傳播信息方面起着巨大作用。 “新聞”這個名稱，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息。消息（新聞）這種文體的主要特點，可以概括爲四條。一是事實說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發生的事實的報道。”（《我們對於新聞學的基本觀點》）二是迅速及時。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽衆、觀衆）傳播；及時，是指快而得當，適合需要。三是高潮在前。寫消息時，通常把最主要、最新鮮、人們最關心的事實寫在前面，把比較次要的內容寫在後面，形成所謂“倒金字塔”式的結構。四是簡明扼要。簡明，就是既簡潔又明白；扼要，就是準確地把握住事物的主要之點。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文，就充分體現了上述特點。人民解放軍百萬大軍橫渡長江，這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒着炮火奮勇挺進，衝破敵陣，橫渡長江。這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人迴腸蕩氣。

下面讓我們一起學習由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。

走進新聞——新聞有哪些特點和要素？

新聞的特點：真實性、及時性、簡明性。

新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時間、地點、事件原因、經過、結果。）

新聞的基本結構：

標題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點。它可以是隻有一個主標題，也可以是多行標題。多行標題包括：主標題、引題、副標題。

導語 ：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實或主題，給讀者以總體印象。

主體：是主要部分，對導語 中已披露的新聞要素作進一步的闡釋和拓展。

括號內的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發電地點和時間。此“電頭”表明材料真實，報道及時。時間精確到“時”，暗示戰役在迅速發展之中。

二、新聞朗讀，整體感知。

1、學生朗讀課文，瞭解課文內容。（要求讀準字音，並努力讀出文章的感情和氣勢。）

2、根據新聞的結構特點，理清文章的層次及新聞的要素。

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

導語 ：人民解放軍百萬大軍—————均是人民解放軍的渡江區域。

主體：20日夜起，—————————課文最後。

第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數。

第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，並加以評價。

第三層；（湯恩伯認爲——結束）：寫東路軍渡江情況。

三、合作探究，畫畫地圖。

畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已佔領的地方用紅色標線，向前進發點用箭頭標出。（可畫在課本上的地圖上）

四、角色體驗，變換閱讀。

1.噹噹播音員

如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞。

2.噹噹軍事家

如果你來當軍事家，你應該向觀衆介紹哪些方面的情況。

3.噹噹主持人

如果你來當主持人，你將怎樣設計導播語、採訪問題、結束語。

五、語言品味，學習提高。

♂看誰讀得好，講得好。

學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

1、語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

①例如“九江（不含）”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發起渡江作戰”，精確到日到時。

②再如“所有預定計劃，都已實現”，準確表現了我軍指揮部運籌帷幄，指戰員胸有成竹的狀況。

③還有全文最後，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統地說“消滅”或說“打垮”）“佔領”並“控制”（後者比前者又進了一步，江陰要塞已爲我所用），對長江是“封鎖”（不準船隻自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準確，這就有助於“真實”地反映戰況，又能恰切表明我軍銳不可當的氣勢。

④ “突破”準確表現了戰鬥過程；（“越過”的對象是靜態的，） “渡至”，準確表現了水戰進軍的特點；（“到達”，泛，） “24小時內”，時限明確，（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準確表現了神速特點。（“現在”，時界相對模糊，）“至發電時止”，時界更爲確切； “餘部”，軍事術語，準確得體，（“剩下的”，表達內容模糊。）

⑤用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚爲微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較爲頑強”，這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度，既不一味地誇大自己，也不一味地貶抑敵人，而能恰到好處地表現（或正面或反面）我軍“英勇善戰，銳不可當”的堅強意志和英雄氣概。

2、語言鮮明、富有感情色彩。

①“結果就在21日那一天”，儘管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰”“認爲很鞏固”構成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預定計劃，都已實現”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

②第4小題①句，對戰況、戰果的介紹比較籠統，不夠準確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰”介紹了戰況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區”既準確說明了並非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態勢，更切實可信。將“東路軍”改爲“我軍”在不影響準確明瞭的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。

③鮮明生動，富於感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000餘華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“衝破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰”、“銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無鬥志”，讚揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“佔領”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個又一個戰果，富有動態，正如大軍如潮，鐵流難當的形勢，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內容的需要。

六、總結存儲，課外延伸。

1、總結存儲：請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師要根據學生的回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。

學生可能這樣說：要想迅速瞭解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地瞭解新聞的內容，就要看導語 。要更爲細緻地瞭解新聞的內容，就要看主體。另外閱讀時還要注意新聞的要素，養成留意要素的習慣，這樣就容易把握文章的內容了。

2、課外延伸：

①閱讀下面新聞，並與課文作比較。

我軍橫渡長江情景

（新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接着整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷於一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接着，從各個港口涌出了無數只大小船隻。它們立即散佈江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當地的居民、民工和解放軍的指戰員們，大家都屏息凝視着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數船隻繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷髮出前進的信號，和響起前後各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀着，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙着把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨着大軍運過江去。這時，在大江南岸，佈滿着無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉們，辛苦了！南京再見！”

（原載1949年4月25日《東北日報》）

我們比較一下兩文相同點：兩文都是新聞報道（消息），都報道了渡江戰役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰役的勝利，嘲弄敵人的無能。兩文都具有報道及時、語言簡潔的特點。

不同點：兩文作者不同、身份不同、報道的角度不同。《人》文統觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只對西路軍某部渡江情況作介紹。《人》文介紹渡江情況簡略概括，交代時間、地點、渡江人數、戰役推進情況；《我》文以親歷者的身份對渡江作了詳細、具體的描繪，發光彈升空、炮轟南岸、大小船隻渡江、登岸、羣衆的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。

《人》文有關於戰略部署、戰事推進的介紹及評論；《我》文只是按時間先後介紹一處戰役情況。《人》文有對於敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍的內容，《我》文對敵軍情況幾乎未作報道。《人》文語言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動；《我》文語言樸實無華，描述部分細緻周到，內容充實。

②學以致用：閱讀下文，回答問題：

英雄救人不留名   受獎反遭人妒嫉

本報訊 據《深圳特區報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠公司“新機85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。

1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現場駛去，並指揮家人站在船舷邊，接應從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

重慶東方輪船公司經過一個多月的查訪，終於找到了英雄。爲此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇爲基金會獎勵他2000元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現了：“新機85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產等爲由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。

《北京青年報》劉東林

1.這是一篇（ ）。

A.消息 B.通訊 C.小說 D.議論文

2.“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什麼？

答：_______________________________________

3.用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什麼？

答：_______________________________________

4.這篇文章主要寫了什麼事？

答：_______________________________________

參考答案：首先1涉及了文體知識，新聞與其它文體的顯著區別在於它的真實性、報道及時。C、D比較容易排除。但是A、B都屬於新聞文體。它們都及時報道新近發生的重要事件。區別在於消息概括、簡短，通訊則具體、完整、全面；消息時效性強，通訊時效性較差；因此，篇幅長短就有了區別。另外，還有表達方面，消息一事一稿，不展開情節；通訊可調動多種表達方式富有文學色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結構區別是，消息結構相對固定，由標題、導語 、主體構成，通訊結構比較自由、靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結構。搞清楚這些，就可以準確無誤的回答問題了。3.引題：英雄救人不留名標題：受獎反遭人妒嫉 導語 ：第一段 主體：2-3段 4.引題及標題就是主要內容。

板書設計 ：

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

毛澤東

新聞：包括標題、導語 、主體三部分

（人民解放軍）英勇無畏 銳不可當

西（較詳）        中（略）               東（詳）

長_______________橫 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 ______________ 江

（國民黨反動派）不堪一擊 潰不成軍

第二課時

●  教學設計：

一、新聞複習，激趣引讀。

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的製作、豐富的內容吸引着我們，而新聞，又是電視節目中的重頭戲，今天，讓我們再來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞瞭解放區軍民乘勝前進的鬥志。

二、朗讀積累，整體感知。

學生快速朗讀課文，概述各部分主要內容。

三、比較閱讀，理解提升。

1、找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬於新聞（藉此可以介紹有關新聞的文體知識）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處於解放戰爭的戰略進攻階段。

……

2、找“不同”

具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫於1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫於1948年11月5日，遼瀋戰役結束，淮海戰役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關於歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在，縱橫揮寫，引而有度。

語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“佔領”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌雲如不再逃，康澤的命運是在等着他的”。

四、新聞朗讀，語言品味。

1、新聞朗讀： 看誰讀得好

活動過程 ：主持人一名，評委3—5名，（其它同學可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，

2、語言品味：學生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。

①語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

②語言鮮明、富有感情色彩。

五、合作探究，互動釋疑。

1、合作探究：

♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞後，你以爲新聞具有怎樣的特點？(教師引導學生多角度思考)

討論後明確：

新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。

新聞的結構，一般包括標題、導語 、主體、結語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。

2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學共同探究解疑。

六、總結存儲，課外延伸。

1、總結存儲：《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們瞭解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今後的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。

2、課外延伸：

①今天我們學習了一種新的體裁——新聞，請聯繫本課的學習談談你對新聞的認識。（200字左右）

②就現代戰爭的話題談談你的認識，並整理在練習本上。

（武原鎮中學 陸海峯）