《兩小兒辯日》教學設計
一、導入新課
1.同學們,我們先來玩一個“我說你猜”的遊戲,我說名言,你說作者。
禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。——老子
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子
三人行,必有我師焉。——孔子
2.孔子的名言你還能說出幾句?
3.今天我們要學習的文言文就和孔子有關,我們要學的課文就是《兩小兒辯日》。來,我們一起來讀讀課題。
我們先來寫一寫“辯”字,同學們舉起手來和我一起寫,辯,辛在左豎變撇,言在中間要變短,辛在右豎要直。
4.仔細看一下,辯字的中間是?(辯中間有一個言字旁),你從言這個部件,你能猜一猜辯的意思嗎?兩個小孩在說話、爭論。多好啊,你能從這個字的部件中發現它的意思,真厲害。老師這裏還有幾個辯的兄弟,你能分得清他們嗎?
5.那課題的意思是什麼呢?(兩個小孩在爭辯太陽)把話說完整,爭論關於太陽的什麼問題?(什麼時候離我們遠,什麼時候離我們近)。
二、初讀課文
1.兩個小孩子到底是怎麼辯的?請同學們打開書本,自由朗讀,要求讀準字音,讀通句子。同學們,文言文就是要反覆地讀,反覆地品,請一個小組開火車每人讀一段,其他同學邊聽邊思考課文哪些段落講了兩小兒爭辯的過程。我們都知道讀好文言文最重要的就是斷句,如果同學們剛剛讀的時候能慢一點,讀起來就更有韻味兒了。
2.誰來說說看兩小兒爭辯的過程是哪幾段?2、3、4、5段是爭辯的過程。
三、品讀課文
1.同學們,我們一起來看一下這部分內容,大家仔細找一找,兩小兒在爭辯的時候他們的觀點分別是什麼?
一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠也。”
一兒曰:“我以日初出遠,而日中時近也。”
師板書:日始出近日中 遠
遠近
2.我們再來對比一下這兩個觀點,同樣是日始出時,一兒覺得近,另一兒卻覺得遠,同樣是日中,一兒覺得遠,另一兒卻覺得近,你們發現了什麼?(兩個人的爭辯觀點完全不同)
同學們,當你們的觀點與別人的觀點不一樣時,你們會用什麼樣的語氣去說服他?
(我會用比較着急的語氣,因爲我特別想去說服他。)(我會用很生氣的語氣,嚇住他)同學們,你們都有自己的想法,這點老師非常欣賞,不過呢我還想補充一點,不管你用怎樣的方式去表達你的想法,你的語言一定要清晰流暢,你的觀點一定要鮮明。
3.同學們,現在請你們面向你們的同桌,你們現在就是那兩小兒,你們就來辯一辯。同學們,看你們辯得這麼激烈,誰願意爲大家展示一下?評價一下辯得怎麼樣?(應該更鏗鏘有力一點。)2請你們考慮其他同學意見再來試一試。
4.同學們,我們一起來看一下這個辯字的演變過程,無論它怎麼變,都和什麼有關?和說話有關,他就是指人與人之間的脣槍舌劍,互不相讓。下面我們就帶着這樣的感覺來辯一辯,請男生當第一個小兒,女生當第二個小兒。
5.當我們對同一個問題有不同看法時,光靠亮觀點,靠氣勢好像還不行啊,還得怎麼樣呀?(還得有理由)那兩個小孩在爭辯的時候他們的理由是什麼?誰來讀一讀?
6.這兩個小孩說的到底是什麼意思?誰來說一說第一個孩子的意思?你來說一下車蓋是什麼?盤盂呢?你是從哪裏知道他們的意思?我們根據下面的註釋來理解句子的意思,這就是一個很好的學習方法。
同學們,你們看一下,這就是書中的車蓋和盤盂,可以看得出這兩個孩子,他們的觀察非常得仔細,比喻呢?同一樣事物遠的時候看起來小,近的時候看起來大,這個孩子的理由充分嗎?我們寫下來,遠者小,近者大。
7.我們再來看一下另一個孩子的理由,他說的是什麼意思呀?探湯就是?這個孩子的理由充分嗎?近者熱,遠者涼,生活中有沒有這樣的例子,靠近熱水壺覺得燙,看來這個孩子理由也很充分,理由這麼充分,那麼辯起來是不就更難理直氣壯了呢?
8.咱們就來學着這兩小孩來辯一辯。誰來讀第一個孩子的理由?評價一下,他讀得怎麼樣?還有誰想試一試?
9.同學們,當第一個孩子擺出理由後,另一個孩子服輸了嗎?他是怎麼說的?你來讀。看來第二個孩子也是有理有據,毫不示弱。還有誰試一試?
10.同學們,我還想請你們想一想,當兩個人在面對面辯鬥的時候,除了用語言去辯,他還會用什麼去幫助他辯?(動作,說得好)還有什麼呢?(神態,說的真好)現在,你們就是那兩小兒,你們在面對面地辯鬥,好,誰願意來試一試?誰願意做第一個小兒?誰來做第二個孩子?看看,他們是怎樣辯的?記住加上動作神態。你們能試着用自己的話來辯一辯嗎?
11.看他們辯論激起了我的鬥志,我來和你們辯一辯,我出招了:日初出大如輪胎,及日中則如煎餅,此不爲遠者小而近者大乎?誰能來解我這一句?誰跟我辯?日初出清清涼涼,及其日中驕陽似火,此不爲近者熱而遠者涼。你們想和我辯嗎?我們再來。
12.同學們,這就是辯,鬥智鬥勇,你看看你們現在不僅學了古文,還會自己寫古文啦。現在觀點有啦,理由有啦,咱們全班同學就一起來辯一辯,
一兒曰;一兒不服曰;一兒理直氣壯曰;一兒毫不示弱曰;一兒再變理由;雙手叉腰曰;兒跺腳曰。
三、感悟精神品質
1.在這激烈的辯鬥中,你們覺得兩小兒身上有什麼值得我們學習的地方呢?同學們,兩個孩子的理由都很充分,以至於孔子這樣的大聖人都無法決斷,還引來了兩個小孩的笑話,我們一起來讀一讀。面對兩個孩子的提問,作爲大聖人的孔子是沒有半分的搪塞,你們覺得孔子身上又有哪些值得我們學習的地方呢?用一個成語,實事求是。
2.同學們,當時孔子不能解決的問題現在已經有了答案,你們想不想看一看呢?
3.其實,在大千世界中,還有很多值得我們去探索的事情,這就需要我們保持這種好奇心,帶着這種實事求是的精神去觀察,去思考,去研究,這樣大自然的奧妙才會在我們的不斷努力中揭曉答案,這節課,我們就上到這裏。
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