《看雲識天氣》教學設計（精品多篇）

看雲識天氣 教學設計 篇一

《看雲識天氣》教學設計示例

一、教學目標

（－）知識目標

l.理解恰當的比喻對說明事物特徵的作用。

2.複習分類說明的方法。

3.進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

（二）能力目標 培養觀察能力和積累語言的能力。

（三）情感目標

1.培養良好的觀察習慣和科學精神。

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點·難點

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看雲識天氣這部分，由於雲層、光彩的種類繁多，變化複雜，學生一時難於分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計

1.進行說的比賽，其中還可以培養觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現的畫面。

3.分小組討論，進行製表。

4.蒐集有關識別天氣的諺語，班上交流，並建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟

導入  新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰雲密佈，狂風大作，大雨點砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。 從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什麼的變化引起了雨的到來？對，是雲、風的到來引起的，所以說，雲的變化就能暗示天氣變化。（訓練學生聽、說的能力和想像力）今天，我們就來學習講述雲和天氣關係的課文——《看雲識天氣》。

（－）明確目標

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看雲識天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了雲的形態、變化及雲上的光彩現象同天氣的關係，說明了怎樣看雲識天氣。

（三）教學過程

1.複習提問

（1）從題目上看，這是說明什麼的文章？ 說明雲和天氣關係的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什麼來？ 體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2.讀課文，第1段老師範讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出雲就像是天上的“招牌”，從而說明爲什麼可以看雲識天氣。

第二部分（第2－6段）：具體介紹雲的形態變化，雲上的光彩現象同天氣的關係，從而說明怎樣看雲識天氣。

第三部分（第7段）：說明看雲識天氣的意義和侷限性。

4.這樣分段，體現了什麼說明順序？ 邏輯順序（由現象到本質）。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結構是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？ 第一句是第一層，最後一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些內容照應“姿態萬千”，哪些內容照應“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着；有的像羊羣，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峯巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態萬千”相照應。 “它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆”這些內容與“變化無常”相照應。

6.分組討論製表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論並製出晴 天雲彩簡表；第二組閱讀第4、5段，討論並製出雨雪冰雹雲層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論並製出雲彩識天氣簡表

7.同學交流如何看雲識天氣。

8.由多媒體演示雲和天氣的變化，並伴隨音樂，同學們看着畫面進行復述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

（1）“捲雲、卷積雲、積雲、高積雲是天氣晴朗的象徵；卷層雲、高層雲、雨層雲，積雨雲，這些雲低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什麼說明方法？ 說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着……”這是什麼說明方法？ 說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊羣，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峯巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

（2）雲就像是天氣的“招牌”。

（3）捲雲絲絲縷縷地飄浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果捲雲成羣成行地排列在空中，好像微風吹過水麪引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白雲，叫積雲。

（5）遠遠望去，就像草原上雪白的羊羣。

（6）隔着雲着太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

（四）總結、擴展 這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春雲可以識天氣。因爲雲和天氣變化的關係十分密切，雲是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看雲識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層雲依次說到低層雲，從象徵晴朗天氣的雲，依次說到帶來暴風雨的雲，又從雲的形態特點和天氣變化的關係，再說到雲的光彩和天氣變化的關係。在說明中，從現象入手，進而觸及事物的本質。雲的形態和光彩是現象；雲和天氣變化的關係，就是本質。雲的種類很多，但說明層次不亂，先說什麼，再說什麼，後說什麼，有助於把“春雲識天氣”的事理說清楚。最後畫龍點睛，說明看雲識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養學生自主學習的習慣。

閱讀課文的最後一部分，即最後一段分組擬題，互作答案。

結尾總結全文、點題，同時說明了看雲識天氣的侷限性。

（五）佈置作業  在課外，練習看雲識天氣。試着根據天空中的雲彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室後牆的黑板上。

《看雲識天氣》教案 篇二

教學內容：

《看雲識天氣》

教學目的：

一、學習並啓發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

二、理解生動的比喻對說明事物特徵的作用，體會說明語言準確性。

教學重點：

掌握總分結構順序及分類說明方法。

教學難點：

生動的說明表現抽象、複雜天氣特徵。

教學時間：

安排一課時。

教學步驟：

一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

二、板書課題、導入新課。

雲和天氣有着密切關係，看雲可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關雲和天氣的氣象知識告訴我們的？

三、討論全文結構。

四、着重研究一、二部分層次及語言特色。

（一）講讀第一自然段

1、朗讀首句提問什麼叫姿態萬千、變化無常？2、哪些語句分別說明姿態萬千變化無常？

3、朗讀指出修辭手法？

4、這一節按什麼順序寫的？

（二）分析第二自然段。

1、朗讀並背誦指出概括說明作用。

2、往往、常常兩個副詞起什麼作用？

（三）詳細研究各種雲同天氣的關係。

1、捲雲、卷積雲、積雲和高積雲形狀、位置、厚度怎樣，是什麼樣天氣？

2、雨天的招牌呢？三種雲的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

3、改名換姓、躲藏是什麼修辭手法？

4、從積雲到積雨雲，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什麼不同呢？

5、歸納與第二節關係。

（四）討論如何根據雲的光彩，推測天氣的情況。

1、雲上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

2、這些光彩特徵怎樣？預示着什麼天氣？

3、引用諺語有什麼作用？

五、討論最後一段作用。

1、觀察雲的形狀、光彩對我們有什麼意義？

2、如何才能掌握它的變化規律呢？

3、最後告訴我們侷限性作用？

六、總結課文。

七、佈置作業：

1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

2、完成練習二。

板書設計：

看雲識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

一、總說雲的變化同天氣關係。[總]{現象}

姿態萬千，變幻無常。（總）

有的像-----有的像-----（比喻、排比）剛纔-----一霎時------（對比）（分）

雲就像天氣的招牌（總）

二、分說雲的形態、光彩同天氣變化的關係。（分類說明）[分]

1、形態：經驗：（高、輕、薄）往往晴；（先總後分）

（低、厚、密）常常陰。

2、光彩：暈、華、虹、霞

三、概述看雲識天氣的意義和侷限性。[總]{本質}

語言生動用詞準確條理清楚

通俗形象科學性強層次分明

（比喻、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）

對比、引用；諺語）幻燈片內容:(一)雲的形狀與天氣關係

雲類形狀特徵天氣

捲雲:輕晴

卷積雲:高

積雲:薄朗

高積雲:

卷層雲:低陰

高層雲:厚

雨層雲:雨

積雨雲:密雪

（二）、雲的光彩同天氣關係（略）

板書設計：

看雲識天氣

（觀察）（推測）（天氣的變化）

總說：看雲可以識天氣。[總分總][現象]

條理清楚高、輕、薄

層次分明形態（分類）

分說：怎樣看雲識天氣。低、密、厚（先總後分）

（分類）光彩：暈、華、虹、霞[本質]

總說：意義與侷限。

用詞準確往往、常常

科學嚴密一般、可能、漸漸等

語言通俗像。.。.。像。.。.。；剛纔-----一霎時------；招牌；改名換姓

生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

幻燈片內容:

（一）、雲的形狀與天氣關係

（二）、雲的光彩同天氣關係（略）

板書設計 ： 篇三

篇二：看 雲 識 天 氣

（觀察） （推測） （天氣的變化）