班本課程:《編織樂趣多》
班本課程:《編織樂趣多》
分析:
編織是我國傳統的民間藝術,源遠流長。編織是利用材質不同可以編織的材料,按顏色和材料本身的特性,經過裁剪、加工、縫製、染色等組合成立體感強、色彩鮮明、新穎別緻、風格獨特的帖畫或編織工藝品,給我們的生活增添情趣和溫馨。同時,取材方便、操作簡單、形式多變,適合各年齡段幼兒操作,使幼兒感興趣,願思索,會操作、敢創造,爲幼兒的全面發展發揮獨特的教育價值。同時結合本園特色,利用種植讓幼兒從中取材,培養幼兒的動手操作能力和審美能力,拓展幼兒的視野和創造意識。
評價:
《綱要》中指出:“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本綱要,從本地、本園的條件出發,結合本園園本課程的實際情況,制定適合本班幼兒的園本課程。“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”,我們充分利用園本特色,讓幼兒體驗種植、收穫的樂趣,還能感知植物生長以及自然變化的奧祕,從而獲得更多未知的發現,培養幼兒園的探索和創新能行。幼兒掌握編織製作及創作的基本技能,也培養了幼兒耐心、細緻的良好個性品質。教師探索編織教育教學的有效途徑和方法,提高教師課程開發、設計、研究的能力及教科研素質。開發編織教育教學資源,形成班本課程。
感想:
1.幼兒園課程要基於園本課程,因地制宜的實施。
2.幼兒園課程應該從兒童快樂入手,基於兒童的快樂。
3.兒童是幼兒園課程的中心。
問題與疑惑:
1.幼兒園課程與幼兒園教材相互衝突如何取捨?
2.如何對幼兒園課程有效分析與評價?
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