試論國小道德與法治課教學中培養學生良好的品德

試論國小道德與法治課教學中培養學生良好的品德

陳強

摘要：國小是學生們初步對知識有一定認識的時期，這對於每個人整個學習階段而言都是不可忽視的一個階段。這個階段學生們形成的一些理念和觀點往往會根深蒂固，對學生們的一生都會有很重要的影響。對於國小生們而言，在這個階段非常需要一些正確並且積極的觀念的輸入，這與道德與法治課程的教學目標也不謀而合。那麼如何在學生們學完道德與法治這門課程後，在各方面有一個大的改變呢？

關鍵詞：道德與法治；良好品德；國小

前言：道德與法治這門課程的主要任務是讓學生們具備良好的道德品質，對於學生們良好品德這樣好的習慣的養成起着巨大作用。對於國小道德與法治的教學而言，重視與日常生活情況的結合。讓學習到的道德知識在生活中有所應用；進行規則教學，培養學生們的規則意識；實施遊戲教學，在遊戲中對學生們的不良習慣進行糾正；這三個措施的實施是有積極意義的。

一、聯繫生活實際，提升道德素養

道德與法治課程教學的主要目的是讓學生們清楚何爲優秀的價值觀念，在正確價值觀念的指引下，真正地清楚知識是怎麼得出來的，知道知識與現實之間的關係。教師在進行教學時一定要注意理論知識的講解方式。理論知識的講解一定要與學生們的日常生活更好地聯繫在一起，一定不能與日常生活的實際脫離。教師對道德與法治這門課程進行講解時，要深刻地明白道德與法治這門課程開設的實際意義，不能讓理論知識停留在紙上。

比如，在教師講到《我們的好朋友》這一章節時，可以很好地讓學生們在學習的過程中與生活的實際問題聯繫起來。這一章節的主要內容是讓學生們真正地理解什麼是友情，知道如何結交朋友，如何讓自己的友情更加堅固，遇到問題時應該如何處理。教師可以讓學生們思考“在生活中，自己和誰是比較好的朋友”、“自己在和朋友相處的過程中遇到了哪些問題？”、“當朋友面對問題時，自己又應該怎麼辦呢？”，通過一系列的問題引發學生們關於友情這一問題的深入思考，這樣比較實際的問題會更能引發學生們的共鳴。與生活實際相聯繫，可以讓學生們明白如果在日常生活中遇到這樣的問題應該如何處理？還可以讓學生們清楚這世間最珍貴的東西是同學之間的友情，讓學生們學會珍惜彼此，提升道德品質。

二、培養規則意識，樹立法治觀念

開設道德與法治這門課程的另一個主要的目的是讓學生們瞭解一些比較基本的法律知識，清楚法律的底線。這個階段的學生們對於事物的正誤認知還存在誤區，他們不能知道做錯一件事情帶來的後果是什麼？法治課程的講解也是相當於讓學生們清楚在日常生活中什麼事可以做，什麼事不能做。教師在進行法治教學時也要有意識地培養起學生們的規則意識，尤其在課堂教學時，讓學生們知道課堂的一些規則制度，有意識地讓學生們遵守規則。

比如，在《我們的班規我們訂》這一課時講解時，教師可以讓學生們自己制定班規。這節課與日常教學工作關聯很密切。這一節課的講解主要是讓學生們清楚規則對於課堂教學的意義，瞭解課堂規則的制定過程。教師可以讓學生們首先思考在日常生活中對學生們的行爲習慣有什麼要求？在家庭當中父母是否也會制定相關規則等問題，讓學生們在思考爲什麼會有這些規則的過程中，清楚制定規則的原因。之後教師可以引申到在課堂中也需要制定一些規則，讓學生們充當規則的制定者，感受制定規則的過程，瞭解到規則制定的意義。這樣與學生們的日常生活緊密聯繫了起來，學生們在學到這一部分的內容時也更加容易理解其內在的含義，並深刻明白規則的重要意義。

三、實施遊戲教學，促進學生理解

遊戲教學是相對而言比較容易理解的一種教學方式，遊戲教學可以讓學生們快速地對教學的內容充滿關注和興趣，還可以讓學生們對教師的教學內容有更加深刻地理解。並且對於現在的學生們而言，他們有着相比於以往的學生更加優越的生活條件，這也會導致這些學生不能夠珍惜現在的生活環境，並且還會養成一些很不好的生活習慣，這對學生們的日常生活以及未來的學習是非常不利的。教師可以實施遊戲教學，讓學生們樹立正確的學習觀念，更好地珍惜現在的生活，學會懂禮貌，愛節約。

比如，在教師講《我們所瞭解的環境污染》，這一章節時，教師可以通過進行遊戲教學的方式，讓學生們瞭解到環境對於生活的重要性，學會保護現在的生活環境。教師可以通過讓學生們進行環境污染知識競賽的方式，達到讓學生們理解環境污染的目的。在知識競賽的過程中，教師還可以讓學生們以小組爲單位比賽哪一個小組的可以完成得更好，還可以讓學生們將課堂中學到的知識講給父母聽，讓學生們真正地理解知識，做一個愛環境的學生那。

結語：在道德與法治的課堂教學中，教師要注意起課堂教學與學生們現實生活的關係，儘可能讓學生們有意識地養成一些比較好的道德品質。在課堂教學中，不斷地嘗試新的教學方法促進學生們養成更加良好的品質。

參考文獻

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