各年級學生心理健康問卷閱讀與分析報告

在生活、工作節奏加快的今天,家長,這本該承擔起孩子心理健康成長主要責任的第人卻少有精力或少有能力關注孩子的心理健康,於是,有關孩子出現心理問題而犯罪的案例層出不窮。關注孩子的心理健康,讓孩子們身心健康發展,在這一思想的指導下,這學期我們課題組致力於關注學生的心理健康,併爲此而制訂了具體的方案。

爲了解學生心理狀況現狀,我們決定在各年級進行心理健康問卷普訪,問卷收上來以後,我對學生的問卷進行了認真地閱讀與分析：

一、從問卷本身來看

這份問卷題目出的不是很好,如第3題“老師佈置的作業”可以選擇“認真完成:完成一些:不完成;邊做邊玩”,第18題“對學校的紀律和常規要求”,可選答案“自覺遵守:老師來就遵守;有時違犯;經常違犯”,從我瞭解的一個學生選擇的答案與他的實際情況來看存在不誠實性。這就使問卷的可信度降低了。爲此,我學習了相關的書籍,原來,在問卷調查一開始的地方應該把爲什麼設計這樣一份問卷,誰設計的,設計意圖等一系列情況說清楚,這樣才能消除被調查者心中的疑慮,提高問卷的可信度。而且,題目設計時也要考慮到被調查者的心理,避免會給他們帶來壓力的問題,像18題就容易使被調查者在做問卷時產生下意識的自我保護,爲減少麻煩而做出隨意的回答。

二、從一些問題答案的統計來看

我們從一些問題的統計數據中很容易看出一些情況。

如,第1題“你上學讀書是爲了什麼?”絕大多數被調查學生選擇的是“A沒有知識不能生存”,其中有27人選擇的是“D讀書後賺大錢”。首先我們說無論有多少同學是隨意性選擇的,但有一點可以確定,被調查同學中大部分是明白或者說是在家長,老師、社會的影響下了解沒有知識不能生存是一條真理。而少數學生的讀書爲賺大錢多多少少受傳統思想“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”的影響,受社會上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正常現象誘惑。

第2題“課堂上老師提間”大多數學生選擇的是“想一會兒再回答”,其中121人選擇了“A馬上回答”,218人選擇了“D老師抽間才答,一般不回答”,從這個數據我們可以看出同學們大多能認識到老師提問以後必須思考好了再作答,等老師抽間纔回答是課堂中比較常見的狀態。

第4題“則考試時”選擇“心情緊張:有點緊張:無所謂:有信心,不緊張”,我對五年級學生的選擇做爲分析,其中選擇A的20人,選擇B的78人,選擇D的A0人,可見學生對期末考試都比較重視,因爲這關係到成績報告單,也可能是家長比較關注而影響到學生。20位有信心不緊張的學生並不是學生成績拔尖的,而是心理素質比較好,這與家長在家庭教育中的培養分不

第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”,仍是分析五年級學生,其中50人選擇會不安,88人選擇不會不安。從這一問題中可以看出學生對父母的依賴程度,作爲高年級學生來說,他們中已經有一部分開始進入青春期,比較獨立,就問卷分析看,他們的內心深處仍十分希望有父母做伴。如今,父母時常因爲忙於工作、應酬,忽略了對孩子成長的一種關注,本人認爲這是造成學生生心理問題的根本原因。

第6題“看電視遇到傷心或感人處時”我以各年級學生的回答做了統計其中49人選B“沒有眼淚”,77人選C“那是假的”,42人選D“非常激動”,其餘同學均選擇的是“跟着流淚”。對於這個結果我還是有些意外的,我發現被調查的孩子比我想象中的要理性的多,但同時也感到一點焦慮,他們的理性會不會給他們的情感發展帶來一些負面影響,如今的孩子越來越個性,越來越缺少同情心也是社會必須要關注的。

第12題“你心中的祕密最想告訴”A老師;B家長;C好朋友;D誰也不說。我對各年級同學的回答分別進行了統計,五年級選A的沒有,選B的34人,選C的59人,選D的45人:二年級選A的31人,選B的33人,選C的37人,選D的16人;五(3)班選A的沒有,選B的9人,選C的23人選D的11人。從以上數據可以看出,五年級的孩子特別需要心理輔導課,爲一個人總把事情藏在心裏,不能得到釋放,長此以往對健康成長不利。還以看出一點——五年級學生對教師已經沒有了依賴,對家長的依賴也不多,伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。

第13題“當別人不小心踩了你一腳”,我對各年級同學的回答分別進行了統計,其中選A的是多數,從這道題目的回答也可以看出年級與年數的學生之間存在着不協調性,有些學生比較頂真,若正確引導,讓它在學習,千作發揮其長處,那就是好事,若沒有正確引導,它存在於人交行中,那將影學生的身心健康成長。

第16題“對左右爲難的事要果斷選擇一種方法”,我也是對各年級同學的回答分別進行了統計,選B的人不在少數,從這兒能看出學生還需要加強這方面的訓練,需要增強自信。這對他們的未來是非常需要的。

第17題“做事情不成功時”,我仍是對各年級同學的回答分別進行了統計,選C的佔了多數,我認爲選A的學生比較有個性,我喜歡:選B的學生比較會做事,成功的機會更多一些:選C的同學比較容易放棄,當然也不排除明智的特例。

從問卷情況來看,學生需要老師對他們進行一些心理輔導與諮詢,相信心理輔導與諮詢對學生的成長來說是非常渴望的,這就對教師提出了更高的要求。我們的老師應該務力學生相關的心理衛生知識,做學生的心理間,及時爲學生進行心理疏導,促進學生心理健康發展,營造更和諧的師生關係。