教學質量提升例會發言稿
凝心聚力共澆質量之花
在鎮中心學校九月份常規例會上發言 佘運華
質量是立校之本,是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理,重細節、重過程、重落實、重質量、重效果,在每一個細節上精益求精,把簡單的事情做好,把細小的事情做亮,做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果,讓教育教學質量大幅度提升。
一、目標精準,引發內驅力
目標是方向,目標是動力。我校不斷強化目標管理,建立目標導向機制,聚師生髮展共識。我們抽考和調考力爭前八名,義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導,到教師,到學生,層層簽訂教學質量目標責任書,每個班每個人制定各次考試目標,每位老師要按三率一分定好學生,以目標激勵行動,用行動成就目標,做到人人有壓力,個個有動力,激勵師生不斷追求新的成就。
二、制度精細,遵循管理尺子
“人管人氣死人,制度管人最服人”。 我們建法治社會,充分發揚民主,健全細化制度清單,推動了學校教學質量的穩步提升。我們重新制定質量結賬方案,體現優勞優酬多勞多得的效果。根據“雙減”政策定出每個年級、每個學科的作業種類和次數,每月定點檢查常規。只有堅持制度管人,才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處,教育教學質量得到全面提升。
三、過程精實,夯實過程管理
教學管理是教育工作的中心環節,抓好教學管理是提高教學質量的重要保證。我校會細化教學常規,強化過程管理,從根上夯實教學管理,提升教學質量。把細節抓嚴,把過程抓實。我校把質量落實到每一位教師的常規教學中,對教學常規管理實行“校長隨機查、教研組每週單項查、教務室每月查”三級檢查制度,做到各有側重,相互迴應,整體聯動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規,查的是自然狀態,瞭解的是真實情況;二是教研組周查圍繞隨機抽查發現的薄弱項目進行,側重於分析導向;三是教務室每月對學校教學檢查與通報質量進行督查,側重於看整改,將督查結果納入各教師月工作考覈。每月編輯一期教學簡報:有檢查必有總結,有總結必有通報,在檢查與通報中,使每所學校看到成績,明白不足,揚長避短,與時俱進,向紮實的常規要質量。
四、研出精緻,提高課堂效率
課堂是質量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下,唯有提高課時效率纔是出路。人人研教材研學生,組織團隊研生本課堂,推行一課三研、一課三教的方法,把知識落實 ,把學生HOLL住。低年級研教學課堂常規,管住學生,養成學習好習慣。高年級研學習反思,激勵自主,養成主動學習的好習慣。走出去研,看名校做法,派出去學,引進化用,拉近與質量強校的距離。
五、導出精神,勵志師生共進
管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”,教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。爲了實現這樣的目標,做好“潤物細無聲”的校園文化建設和班級文化建設,爲師生營造出一個恬靜雅緻、自然優美、整潔舒適、文明向上的工作和學習環境, 引領師生髮展。每週推出一次勵志教育,用正氣感召,用名人激勵,用身邊的人引領。寓教育於樂,學中有樂,學校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動,豐富師生的生活,消解工作學習的壓力,從而凝聚人心,促進學校和諧、健康地發展。不僅要讓師生埋頭苦幹,更讓他們有詩和遠方。
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