抽考質量分析

抽考質量分析

一、總體成績分析

今年八年級兩個班，參加考試人數43人。優秀人數5人，及格人數8人，最高分111分，最低分0分（這名學生曾請假將近一學期）學生兩極分化嚴重，中間分數段（72分—90分）人數太少。

二、試卷分析

八年級數學期末全區抽考，試卷統一，題型和會考保持一致，由選擇題、填空題、解答題三大題型構成。試題符合新課程標準的要求，緊扣教材，考察全面，重點突出考察學生的動手操作能力和觀察能力，有梯度，同時滲透了數形結合的數學思想及數學方法。本卷試題設置了適量的應用型、信息性、實際動手操作性試題（比如畫一次函數圖像），重視與社會生活、學生經驗的聯繫，增強問題的真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出研究、解決實際問題的能力，體現了重視學生創新精神和實踐能力的導向。關注學生的基礎數學素養。

三、學生失分原因分析

因爲沒有試卷，我就根據平時對學生的瞭解來簡單分析不同層次的學生在哪些題目中都有哪些題目可能失分，以及失分的共性原因。

成績相對優秀的這幾位學生平時失分主要在選擇填空題，以及後面解答題的答題細節上。成績在72分到90分之間的學生失分應該在後面的幾個大題，和填空選擇題目上，而60分到72分之間的學生失分應該在解答題的基礎題目和填空選擇題上，比如計算，簡單的證明和基本的函數題目等，不及格的學生幾乎後面的解答題目都是空白，填空選擇題大概也是碰運氣。分析其原因我覺得有如下幾點：

1、學生的基礎知識不紮實十分的主要原因。本次試題基礎題目所佔比例大，容易題應該佔60分左右，但低段成績太多，主要還是平時學的不紮實，練的不用心，在期末複習階段我針對不同層次的學生讓學生做了大量的練習題，可結果還是不盡人意，說明平時在練習時學生沒注重歸納總結，沒有操心對同一類題目不能舉一反三，就比如解答題中的兩道計算題目，幾乎天天上課都讓幾個學生在黑板上板演計算，還有就是對知識點生疏或者對學到的知識不能熟練運用。

2、審題不仔細是造成十分的又一原因。題目不讀清楚一拿到卷子就低着頭答題，看都不看題目要求。

3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決問題的能力不足。尤其表現在對課本上一些便是問題缺乏分析和解決問題的能力了，死搬硬套，因而拿到試卷感覺題目都見過，就是沒有解題思路，不會做，從而失掉分數。

4、大部分同學沒有養成良好的答題習慣，卷面不整潔，答得題目書寫不清楚 ，造成失分。

5、轉差工作做得不夠細緻，效率不高，往往事倍功半，只注重了對學生的解題輔導而忽略了對學生思想工作的跟進和引導，方法不靈活，反而降低了學習效率。

四、今後的方向

通過這次全區抽考，就單從成績來看所暴露的問題就很多。所以在今後的教學中還需要做好以下工作：

1、狠抓課堂，引導學生一定要把握住課堂的有效學習，課堂上學習的知識一定要當堂消化，實在有問題也要及時問，及時解決，不要留下後遺症，同時適時進行風層次教學，讓不同程度的學生每節課都有所收穫，從而能增強學習的自信心，考試成績不至於過低。

2、嚴抓課後輔導及課後作業的檢查，是學生通過作業把自己不會的問題暴露出來，以便在輔導課上我能針對問題進行及時輔導，達到問題堂堂清、天天清。

3、多教給學生解決問題的解題能力和學習能力，善於總結歸納，把問題整理歸類，尤其是易錯的題目知識點，使學生學習練習有目標，有針對性。

4、多做學生的思想工作，讓學生有興趣學習，有信心學習，熱愛學習，只有學習的主體學生動起來了，學習纔有希望順利進行。

5、注重學習方法的傳授和學生學習習慣的養成。