《讀不完的大書》說課稿

《讀不完的大書》說課稿

尊敬的各位評委老師同仁們，大家上午好！

我是來自於xx國小的xx。今天我說課的內容是部編版國小語文三年級上冊第七單元第二課《讀不完的大書》。接下來，我將從“教學分析，教學目標、教學重難點，教法、學法，教學過程五個方面對本節課進行說課。

教材簡析：

本單元以“我與自然”爲主題，《讀不完的大書》是本單元的第二篇精讀課文，整篇課文處處體現了大自然的奧祕和樂趣，從培養學生的觀察能力，激發學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧祕。

教學目標及重難點：

根據以上教材分析我確定了以下教學目標：1.知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，感受本文語言的生動。2.能力目標：聯繫上下文，理解爲什麼把大自然稱爲“讀不完的大書”。3.情感目標：激發熱愛大自然的情感，探究大自然的奧祕。教學重點、難點：重點：能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，感受本文語言的生動。難點：理解爲什麼把大自然稱爲“讀不完的大書”。產生對大自然的喜愛之情，探究大自然的奧祕。

教師教法：

依據新課標的“學生是主體，教師是學習活動的組織者和引導着”本課我將主要採用“以讀爲主”的教學方法，同時輔以“情景教學指導發現發”等。學生學法：在本課學習中，學生將在老師主導下“朗讀感悟，角色體驗、自主發現”等多種方法。讓學生自主學習，讓他們充分讀，及時悟。教學過程：在本課的整個教學過程中，我着重凸顯以下幾點：1.談話引題，設疑激趣。這節課我通過詢問聊天的方式，以“你最喜歡的書”爲話題切入點引入課文，不僅能拉進與學生的距離，還能讓學生儘快進入學習狀態。設置問題時，我有意識地引導學生注意到“自然之書”與“普通書籍”的不同之處，激發了學生的探索、學習興趣。2.視頻展示，直觀體驗。三年級的學生在學習中主要還以直觀具體爲主，所以在本課教學中，我製作了一些視頻，直觀地向學生展示了大自然中一些好玩的東西，螞蟻搬家時井然有序的畫面以及家鄉的一些美景，通過創造這樣圖文並茂、動靜結合、聲情融匯的教學環境，讓學生體會到了大自然無窮的樂趣，激發了他們熱愛大自然，親近大自然的感情。3、以讀促悟，感悟中心。在文本教學中，我讓學生進行自由讀，再進行詳讀略讀、小組讀、全班讀、合作讀，等多層次重點讀，以讀促悟，並從悟中生成感悟，再次突破重點。如：在教學這些句段時，我先激情導讀微風吹來，沙沙的葉子，如同溫柔的細語。這細語彷彿在說--------------？彷彿在告訴你————？這溫柔的細語如同媽媽的————?如同老師的————？激發學生的情感，讓學生的情感一次比一次強烈。此時無須太多的分析與講解，師生都已經和文本進行了高度的對話。4、仿寫練習，拓展昇華。新課標明確指出：“學生是學習的主體。語文必須愛護學生的好奇心、求知慾，鼓勵學生自主閱讀、自由表達。在教學第二段時，通過對小麻雀，螞蟻和老鷹的學習，讓學生積累文中的寫法，嘗試寫自己感興趣的小動物。這樣以讀帶寫，以寫促思，通過讀寫結合，達到積累的效果。

最後，關於板書，我力求簡單起到提綱引領的作用。 總之，本課從對教材的解讀，到課堂教學，我都力求緊扣教學目標，立足文本特色，關注學生學情着眼“學習運用”，注重文本生成，彰顯語文教學的本真訴求。以上是我說課的全部內容，有不足之處，還請老師們批評指正，謝謝！