教學設計二《企業的經營》（課型：複習課）

導入環節：大學聯考目標解讀

（1分鐘）

教師大屏幕展示：考綱解讀——大學聯考考什麼

（一）大學聯考考點

生產的微觀主體―企業：現代企業的組織形式； 公司的類型；公司的組織形式；公司經營與公司發展； 企業兼併與企業破產。

（二）備考能力要求

1. 區分企業類型與組織形式。

2.能夠面對複雜的情景問題，剖析影響企業經營發展的因素；分析推理企業兼併或破產的影響；

觀看大屏幕，瞭解大學聯考考綱考點以及備考要求。

讓學生了解大學聯考對學生的要求，做

到心中有數。

導入

環節：

大學聯考

再現

（2分鐘）

【大學聯考再現——大學聯考怎麼考】多媒體多媒體大屏幕展示近五年大學聯考主觀題和客觀題在此課出題的年份以及題型數量，並展示考點定位，設問類型，背景材料。

學生觀看大屏幕並思考。

瞭解大學聯考，讓學生做到有的放矢。

學習

本課

環節：

（一）真題

引路

（1分鐘）

多媒體大屏幕展示2017全國1文綜38題，讓同學們閱讀材料並思考：上述材料反映出我國消費品供給存在什麼突出問題？我國生產企業應如何應對？（14分）

教師將此題作爲引導，引出本課的基礎知識，待回顧完基礎知識後，再解決此題。

學生閱讀材料，思考這道大學聯考題。

讓學生感受大學聯考試題，在複習過程中能夠有效的抓住重點。

（二）基礎知識回顧

（12分鐘）

課前，學生將本課知識結構圖已構建完並將學案完成，教師給與學生5分鐘小組內部互評知識結構圖和學案的時間，並採用抽籤的方式，確定一組小組上前臺來展示，幫助大家將本框題知識進行回顧。

小組以組長牽頭，大家互評小組成員的知識結構圖以及學案，評出最佳。

通過知識結構圖和學案鞏固學生的基礎知識。

（三）

試題

考查

（4分鐘）

（四）

小組合作探究

（10分鐘）

（五）

師生合作共同填表

（5分鐘）

多媒體大屏幕展示6道判斷對錯，班級內6個小組，每組一道，小組成員共同判斷對錯。

多媒體大屏幕展示合作探究題目：企業是經濟生活的重要內容，企業如何經營成功這一問題，能將《經濟生活》整本書的內容貫穿起來，所以，請同學們以小組爲單位，回顧經濟生活的所學四個單元的內容，填寫下表：（本課最重要知識）

角度企業經營發展的措施第1課匯率 第2課價值規律 第3，4課消費者 第5課企業 第5課勞動者 第6課融資 第7課分配制度第8，9課宏觀調控 第9課市場調節 第10課科學發展 第11課對外開放

此表學生小組合作共同填寫，難度仍舊不小，故學生合作結束後，老師帶領學生填寫此表，並在多媒體大屏幕中將答案展示。

學生回答

學生以小組爲單位，合作探究填寫左下側表格。

學生認真思考，待自習課，課代表將此表再行展示，學生記到筆記本上。

用習題鞏固基礎知識。

鍛鍊學生對知識的整合能力，針對一個問題，能夠輻射整本書多個知識點，促進學生能力的提高。

訓練學生知識整合能力，以

便更好的適應大學聯考。

（六）真題

再回

首

（6分鐘）

多媒體大屏幕展示上課之初留下的大學聯考題：2017全國1文綜38題，讓同學們閱讀材料。

思考：上述材料反映出我國消費品供給存在什麼突出問題？我國生產企業應如何應對？（14分）

學生討論給出答案。

通過高

考題，

鍛鍊學生的做題能力。

課堂

小結

環節：

方法

總結

（3分鐘）

多媒體大屏幕展示：

關於“企業經營”的主觀題主觀題答案構成：知識+材料+時政

1、宏觀把握教材知識，注重知識間的前貫後聯。

2、注意社會熱點的分析，比如：供給側改革、企業與實體經濟發展，大衆創業、萬衆創新；工匠精神等。比如：××對企業經營的意義

例：自主創新對企業發展的意義？

可從創新對企業的產品、品牌、質量、成本、利潤、生產效率、規模、價格、形象、競爭力等角度思考分析，具體作答需審清材料關鍵信息.

學生理解並思考掌握。

幫助學生在平時練習時多掌握答題技巧。

佈置

作業

環節：

（1分鐘）

教師佈置作業，當堂檢測12道選擇題，一道大答題。

學生課下完成。

鞏固學生所學知識。

板書

設計

企業的經營：

1.公司是什麼？我國法定的公司形式是什麼？有限責任公司與股份有限公司的相同點和不同點是什麼？

2. 影響企業經營成功的主要因素有哪些？（重點知識）