七年級《文言文之翻譯句子》教學設計

課標要求

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容，注重積累、感悟和運用。

內容與學情分析

內容分析

文言文中的翻譯句子這一考點是會考文言文考查的重點，在翻譯的過程中，讓學生體悟古文的簡單凝練、含蓄雋永之美，感受文言文的文學魅力。

本節課設置兩個知識點：

分別是：一、知己知“點”，百戰不殆

二、適得其“法”，有理有據

所謂的“點”就是得分點，讓學生清楚得知翻譯句子這一考點的重點考察內容，在日常學習和練習中注意強調的重點。然後講翻譯的方法，如何去落實這些點的翻譯。也是本節課所講的重點。

學情分析

文言文學習一直是學生學習的難點，由於文言使用的時間離我們現在太過久遠，也沒有日常的使用環境和氛圍，所以學生在內容的理解上，有難度。本知識點設置在七年級下冊，學生經過上半學期的學習，對文言文有所理解，有一定的知識儲備。但沒有達到熟練的水平。所以，在此刻講解這一知識點，既有前面的積累作爲學習新知的儲備，也可以爲之後的學習提供方法上的指導。

學習目標

（重難點在相應條目後標註）

1、瞭解文言文翻譯的考點。

2、掌握文言文的翻譯的五種方法（重點）。

3、感受文言文的文學魅力（難點）。

學生課前需要做的準備工作

回顧之前學過的文言文篇目，複習文言知識，預習新課《孫權勸學》，參照課下注釋及工具書，嘗試自行翻譯課文並結合舊知總結翻譯方法。

學習策略

回顧舊知法、小組探討法

學習環節

學習任務設計與

教師活動

學生活動設計

設計意圖

落實目標

導入新課

在過去的日子裏，我們一起學習了很多精美的文言文篇目，其中有謝道韞用“未若柳絮因風起”來比雪的詩意，也有曾子“三省吾身”的自律，更有諸葛亮“靜以修身，儉以養德”的勸勉。每一篇都讓我們感受文言文的簡單凝練、含蓄雋永。由於文言運用時代離我們較遠，所以理解起來不甚容易。如何將難懂的文言文變得通俗易懂，就成爲我們學習的難點，今天我們就一起來解決這一難題---文言文之翻譯句子。

聽老師導入，回顧舊知，打開課本第23頁。

導入用舊知帶進新知，“喚醒”學生的文言記憶，更快地進入學習新知識的情境中。

活動一

一、知己知“點”，百戰不殆

（一）積累性：關鍵性詞語

（實詞、虛詞、通假字、古今異義）

（二）規律性：語法現象

（詞類活用、固定結構、特殊句式）

回顧之前知識，舉例子

通過舉例子的方式回憶之前所積累文言知識

活動二

二、適得其“法”，有理有據

（一）留：（保留法）保留古今意義完全相同的專有名詞。

國號年號帝王號

官名地名人書名

朝代器物度量衡

全部保留原義名

（二）替:（替換法）

(1) 有些詞語意義已經發展，用法已經變化，語法已經不用在譯文中，應該換古語爲今語。（古今異義）

(2) 或者把文言文中的單音節詞換爲現代漢語的雙音節詞。

（三）調:（調位法）

由於古今語法的演變有的句型表達方式有所不同，翻譯時應換現代漢語的語法習慣及時調整。

包括：主謂倒裝（謂語前置），

賓語前置

定語後置

狀語後置

（四）補:（增補法）

原句中，有省略的地方，可根據現代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯得通順。

（1）數次後面加量詞

（2）補省略句中的主語、謂語、賓語、和介詞等

（五）刪:（刪減法）

文言文中有些虛詞的用法，在現代漢語裏沒有相應的詞語，如果硬譯反而有些彆扭或累贅。譯文時可刪減。

（1）湊足音節的助詞

（2）結構倒裝的標誌

（3）個別連詞

（4）句子停頓的詞

分析例句：

（一）例：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。《詠雪》

明確：（謝道韞）是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子

（二）例：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。《詠雪》

明確：謝太傅寒冷的雪天，把家人們聚集在一起，和小輩們談論文章的義理。

例：孤豈欲卿治經爲博士邪？

明確：我難道想要你研究經典成爲學官嗎？

（三）例：投以骨《狼》

明確：以骨投

把骨頭投給（狼）

例:蒙辭以軍中多務《孫權勸學》

明確：蒙以軍中多務辭（狀語後置）

呂蒙用軍中事務多來推託。

（四）例：通計一舟，爲人五，爲窗八。《核舟記》

明確：總計一（條）船，刻了五（個）人，八（扇）窗戶。

例：太丘捨去，去後乃至。《陳太丘與友期行》

明確：太丘捨去，（友）去後乃至。（省主）

例：肅遂拜蒙母，結友而別。

明確：肅遂拜蒙母，（與蒙）結友而別。

魯肅於是拜別呂蒙的母親，（與呂蒙）結爲朋友（後）就分別了（省賓）

（五）例：夫君子之行《誡子書》

明確：夫，語氣助詞，放在句首，表示發表議論。

用學過的文言句子舉例，探討和總結歸納翻譯的方法，

達標檢測

用總結歸納出的翻譯方法，翻譯句子下列句子：

1、崇禎五年十二月，餘住西湖。《湖心亭看雪》

2、一鼓作氣，再而衰，三而竭。《曹劌論戰》

3、先帝不以臣卑鄙《出師表》

板書

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