培養學生自主學習的能力
培養學生的學習興趣是首要的。蘇霍姆林斯基曾說過:“興趣是最好的老師”。一位出色的老師能讓學生對自己所教的學科感興趣,這需要老師具有淵博的知識、幽默的教學語言、豐富的表情;既要有藝術家的表演才能,又要有科學家的睿智頭腦。在實際教學中,要用情感去感染學生,用心靈去打動學生,用知識去吸引學生。教師要欣賞自己的學生,在教學中多鼓勵學生,肯定學生在學習中的一點兒進步,讓學生對學習充滿興趣、對知識充滿渴望,能積極主動的去學習知識。
明確學習目標、任務是必不可少的。自主學習並不是放任自流的讓學生自己學習。在教學過程中,有老師簡單的給學生布置任務,讓學生自己去研究、去探討,教師沒有及時幫助學生解決在學習中遇到的困難,這樣的自主學習實際是讓學生自己“休息”。學生學習目標不明確、任務不清楚,漫無目的的討論一些與教學任務無關的內容,達不到學習知識與掌握知識的目的。教師在佈置任務時應根據學生的學習能力提出合適的目標,既不能目標過低,造成學生浪費時間,無所事事;又不能目標過高,讓學生覺得無能爲力,以致放棄學習。對於貧困地區的中國小來說,學生基礎差,學校硬件設施不齊,教學手段相對落後,培養學生自主學習的能力應循序漸進實施,不能操之過急;否則會走向放任自流的誤區。
校園文化氛圍是關鍵。良好的校園文化氛圍,濃厚的學習氣氛,寬鬆的育人環境,積極向上的精神面貌,是培養學生自主學習的關鍵。學校的文化牆、校園網、圖書室、多媒體教室等是學生自主學習的知識源。學校要營造一個良好的校園文化氛圍,構建一支知識淵博、積極向上、教風端正的師資隊伍,教師要作自主學習的榜樣,要不斷的更新知識,研究學生的學習行爲,在全校要營造一種苦學、樂學、好學的氛圍。
學習能力是自主學習的基礎。“知識就是力量”曾激勵過多少人,也感動過不少人;“知識改變命運”又曾是多少人奮鬥的動力,知識在人類文明進步中扮演了重要的角色。尤其是21世紀,今天的知識很快就會變成昨日黃花,發現能力、發現情感、態度、價值觀就十分重要。學校教育要教會孩子什麼?我們窮其一生能學到的知識,與浩瀚的知識海洋相比不過是滄海之一粟。學校教育是在課堂上向學生大量灌輸知識?還是想法設法把孩子們的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋?是教給他們現成的答案,去讓他們獲得一個好成績?還是教給他們面對陌生領域尋找答案的方法?是用固定的標準把他們分成三六九等?還是激勵和保護他們的個性和嘗試的慾望?學習的培養就非常重要。一是要在一切教育活動中培養學生善於蒐集、組織和判斷各種信息的能力,二是在學習活動中讓學生進一步認識自我的需求、能力、思維特點。只有這樣,學生掌握了學習的方法,能終身學習,才能獲得終身享用的能力。
培養學生自主學習的能力,讓學生學會學習。
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