如何培養農村國小生探索科學的能力

如何培養農村小學生探索科學的能力

瀏陽市沙市鎮東門完小   李湘強

【摘要】農村科學教育應符合農村的特點，採用適合的方式進行。國小生的科學學習以探索爲中心。探索既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷探索爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在科學教學中，首先要培養學生主動探索科學的興趣，這是科學教學的基礎。其次，充分利用好大自然，讓農村國小生實地觀察、探索，在探索的過程中多觀察，多作記錄，採用自主探索和小組合作的方式，放手讓學生去觀察、思考、實驗，從而培養學生探索科學的能力。

【論文關鍵詞】  農村    科學   探索

一、培養國小生主動探索的興趣

     一位教育家曾說過：興趣是最好的老師。對於國小生來說尤其重要。農村國小設備設施簡陋，一般都沒有專職的科學老師，都是由其他老師兼任。在突出升學率的今天，老師們都重語數外而輕科學這一類副科。因此，要提高學生探索科學的興趣，老師就應該提高認識，多下功夫，多作準備。我在教學過程中，注意通過神奇的科學現象，提高學生學習的興趣，進而引發其主動探索科學的想法。

 在上開學第一課時，我就給學生做了氧氣的實驗。雖然每個人每時每刻都呼吸着氧氣，但國小生對氧氣真沒什麼瞭解。當即將熄來的木條伸進氧氣瓶子猛烈燃燒，發出明亮的火光，當燒紅的鐵絲在氧氣瓶中劇烈燃燒，發出耀眼的火光時，學生髮出了一陣陣驚呼，從學生驚訝好奇的眼神中，我看到了學生探索科學的興趣。這樣一來，學生通過直接的觀察，不但能將理論知識牢記於心中，更能記住實驗現象，激發動手探索科學的慾望，以便爲後續的科學學習做鋪墊。

二、利用大自然，讓學生實地觀察、探索

   農村是一個廣闊的天地，有着與城市明顯的差異。但學生使用的教材並沒有農村和城市的版本之分。因此，在教材處理上，我向農村有關的知識傾斜。畢竟，學生身邊直觀形象的事物比課堂上的說教更能讓學生感興趣。如科學教材上觀察蠶的一生，觀察青蛙如何從卵變成小青蛙。對於農村孩子來說，是觸手可及的。在春天合適的時候，我買了一些蠶卵，分給班上的同學，讓他們每人養一些，並告訴他們養蠶的方法，讓他們在餵養的過程中仔細觀察，每天作好記錄。同時，在青蛙產卵的季節，我讓他們到田間小溪邊撈一些青蛙卵，養在家裏的水桶中，天天換水。觀察青蛙卵變成小青蛙的過程，然後自己作出總結。最後將記錄的資料、圖片帶到班上交流，教師進行指導評價。這樣的效果，比任何多媒體的展示都要逼真。不僅學生印象深刻，還培養了學生動手探索的能力。

三、讓學生自主探索和小組合作。

   許多老師上課，都是以講授爲主，告訴學生這是什麼，那是什麼，學生就成了一個接收器，沒有發揮學生的主觀能動性。在科學教學中，自主探索和小組合作非常有用。我先出示探索目標，讓學生小組合作，自己設計實驗步驟，自己找器材。學生明確目的、分工，積極動手動腦，共同完成觀察實驗內容，填寫實驗報告。在蒐集資料時，要爲其他成員提供具體資料，選取有效的信息。在討論時，充分發表自己的意見，同時尊重並聽取他人的意見和建議，集思廣益，共同完成目標。充分調動了學生的創造能力和動手能力。我在做食鹽溶解實驗時，6個同學一組，合作設計好實驗方案，鼓勵他們大膽創新，用不同的方法去探索。學生髮現了攪拌可以加速溶解外，還發現了加熱可以溶解更多。還有一組發現了加熱飽和的鹽水，水慢慢幹了，鹽慢慢出來了。這是學生自己探索出來的，真是一個了不起的發現。

四、讓學生多觀察、多記錄

   觀察是科學探索的基礎。只有經過大量仔細的觀察，認真記錄的基礎上，積極思考，然後動手反覆實驗驗證，最後才能總結出有價值的結果。農村生活豐富多彩，處處有科學素材。每學期初，我都讓每個學生自己確定2---3個觀察目標，由老師審覈後進行觀察。每個目標每天觀察，作好記錄，掌握目標的特徵和變化軌跡。我還給他們配發必要的觀察工具，如放大鏡、顯微鏡等。我班有一個學生，選擇了觀察他家門前的桂花樹。他每天仔細觀察了桂花樹的葉子。我特地爲他準備了一臺顯微鏡。他每天都把樹葉帶到學校來觀察，並作好記錄，保留好標本。他發現，桂花樹雖然一年四季常綠，但在不同的季節，桂花樹葉形態、含水量、顏色都會有不同的變化。雖然不能作出很深入的研究，但對於一個國小生來說，這已經足夠了。

參考文獻：

【1】國小《科學》教材

【2】教育部：《科學課程標準（實驗稿）》北京師範大學出版社，2001年7月。

    【3】餘自強:《自然科學實驗實習學習指導》浙江科技出版社，2002年5 月