班主任教育敘事:換個角度,天地更廣闊
班主任教育敘事:換個角度,天地更廣闊
高廟堡國小 賈曉萍
從參加工作到現在已經有兩年的時間,這兩年中一直擔任班主任,這是一份艱辛的工作。在這兩年中有苦有累,有淚也有笑,只有做了這份工作才能體會到自己肩上的擔子有多重,才能體會到教育的另一種快樂。在和學生相處的過程中,我本着“換個角度看問題”的原則,去打開每一個學生的心門,因爲每一扇門的後面,都將是一個無窮的宇宙;每一扇心門的開啓,都將是一個燦爛的未來。
在辦公室經常會聽到這樣的聲音“世界上怎麼會有這樣的學生?”“從來沒有見過這樣的學生,真是氣死我了!”“唉!真拿他沒有辦法。”那麼究竟應該怎樣去對待這樣的學生呢?這些學生真的無藥可救嗎?他們真的一無是嗎?
一次我在看報時,看到一個小故事,故事的大概內容是說一位婦女去詢診,老中醫邊問邊寫,然後把寫滿的兩張紙給她看一張寫的是她快樂的事情,一張寫的是她煩惱的事情,告訴她,這就是藥方,得病是因爲她把苦惱看得太重,忽視了身邊的快樂,要換個角度看問題,學會用快樂去沖淡痛苦。看完這則故事,我不由得想起了對學生的教育,有的時候真的是我自己走進了死衚衕,被學生的缺點遮住了雙眼卻沒想過學生的優點,我是否應該換個角度去對待學生呢?讓他們的優點去沖淡他們的缺點!
小李,是一個令我極度頭疼的“惹事王”,他非常有個性,脾氣暴躁並且非常倔強,熱愛勞動,吃苦耐勞,不知悔改,軟硬不吃。如果班上有發生矛盾糾紛或者打架事件,他一定參與其中,往往還會是主角,很自然,他就成了老師和學生眼中的“壞學生”。對於他我經常是三天一大教育,兩天一小教育,可是怎麼教育他依然是我行我素,恨得我咬牙切齒,覺得他真是無藥可救了。
一次班會,讓我改變了對小李的看法。我讓孩子們說說班上的好人好事,要對一些表現好的學生進行一定的獎勵,孩子們說了很多,突然,小冰站起來說:“老師,那天我不能值日,還是李××(小李的名字)幫助我值日的。”這時其他同學也七嘴八舌的說起來:“老師,今天還是李××幫我生的爐子。”“老師,李××還幫我提水呢。他愛幫同學,要是能把他的脾氣改一改就好了。”此時的小李低着頭,不好意思的衝我笑一笑。我忽然意識到,這不正是我一直去努力尋找的另外一個角度嗎?
於是我開始換一種角度去看待小李,不再盯着他的缺點,而是關注他的優點。我趁機在班級中表揚了他熱愛勞動,能吃苦,幫助同學,並希望他能夠堅持下去。後來我欣喜地看到,他惹禍打架的行爲慢慢的有了收斂。於是,我趁熱打鐵,讓小李擔任了班級值日組長。在輪到他們組值日時,他組織,管理同學們的能力充分展示出來,教室內外都是乾乾淨淨,在他的影響下,教室內外的環境無論什麼時候都是那麼幹淨、整潔。再後來,他的學習態度也逐漸端正了起來,成績也慢慢地有了提高……從小李身上讓我看到了學生進步的希望,此後,再遇到問題時,我都要提醒自己要換個角度去看問題,去重新審視一下學生,也許會發現另外一個美麗的世界。每個人都有優點同樣也會有缺點,但我們往往對學生取得的成績視爲當然,不聲不響,而對學生的缺點、錯誤卻緊抓不放。換個角度,我們就能發現學生身上的閃光點。
人都需要尊重,表現差的學生同樣也需要老師的尊重。作爲一名新時代的教師,我們要用踏踏實實的做人態度去感化每一位學生,用自己的熱情去點燃學生心中的火焰,不能因爲那些表現差的學生給自己的工作帶來困擾,給班級體增添煩惱而對他們怒目相對,人無完人,更何況他們還只是孩子,我們應該換個角度,全面的看待、評價每一個孩子。
一個真正意義上的教師,所能給予學生靈魂深處的影響,當會伴其一生且永不減弱。在素質教育的今天,在要求學生全面發展的時代,我們老師也必須要把自己的觀念轉變過來,“要成才先成人”,換個角度看學生,以尊重的眼光、賞識的態度、讚揚的語言、激勵的情感去看待學生,讓不同的學生在各自的舞臺上演繹各自的人生!
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