小兔子找太陽教案精品多篇

小兔子找太陽教案 篇一

【活動設計】

我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由於自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。

【教案目標】

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【教案准備】

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿蔔1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

【教案過程】

一、激發幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什麼樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什麼樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）

師：小兔子在哪裏？它把什麼當成太陽了？它把怎麼樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪裏？它把什麼當成太陽了？它把怎麼樣的蘿蔔當成太陽了？它又把什麼當成太陽了？把怎麼樣的氣球當成太陽了？

三、結束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪裏見過？太陽照在身上有什麼感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做遊戲吧~

附故事：

有一隻可愛的。小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子裏，指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園裏，看見三個紅紅的圓圓的蘿蔔問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢！”

小兔子擡起頭，看見天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順着媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這隻活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什麼樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

小兔子找太陽教案 篇二

活動目標

1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

2、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子裏，指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園裏，看見三個紅紅的圓圓的蘿蔔問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢！”

小兔子擡起頭，看見天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順着媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的'小故事。展現在我們面前的這隻活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什麼樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

由於內容簡單，易於理解，可放在小班上學期進行教學。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小兔子找太陽教案 篇三

一、活動目標：

1．能較專心地傾聽故事，理解故事內容。

2．嘗試運用恰當的語言描述太陽的特徵，豐富詞彙：暖洋洋的；感知4以內物體的數量。

3．知道除了太陽還有其他紅紅的、圓圓的東西。

二、活動準備：

PPS課件，玩具小兔子一個。

三、活動過程：

（一）創設情境，引出故事。

1．師：小朋友們，老師給大家猜個謎語：“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就颳風。”幼兒猜：是太陽。老師可以讓他說說怎麼猜到是太陽的呢。

2．師：小朋友，你們知道太陽在哪裏嗎？太陽是什麼樣的？（指名回答）

（二）分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

1．師：有一隻可愛的小兔子，它不知道太陽在哪裏，也不知道太陽是什麼樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？

師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？

（課件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”暫停）

2．幼兒欣賞後提問：

（1）小兔子找到太陽了嗎？

（2）它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習小兔子和兔媽媽的對話）

（3）紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿蔔有幾個？紅氣球有幾個？）

3．幼兒繼續欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！

4．幼兒欣賞課件後再次提問：

小兔子找到的太陽是什麼樣的呢？（豐富詞彙：暖洋洋的）

師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽到底是什麼樣的呢？（集體說、個別說）

小結：太陽只有一個，住在天上，會發光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

（三）結合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的'主要情節。

1．幼兒完整欣賞後提問：

小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。呆會兒告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什麼樣的感覺？”

2．引導幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

（四）幼兒複述故事。

1．激發幼兒複述故事的興趣。

師：小朋友們想不想把這個好聽又有趣的故事回家講給今天沒來幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽呢？

2．幼兒看着課件跟着老師一起講一遍故事，師鼓勵幼兒表演故事中的角色，模仿故事中的角色的語言和動作。鼓勵幼兒回家和媽媽一起表演這個故事。

3．複述故事後追問：“故事中說太陽到底是什麼樣的呢？”

重點引導幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞彙來形容太陽的特徵。

（五）語言擴展延伸。

孩子說出太陽的特徵之後，師接着問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？

引導幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

小兔子找太陽教案 篇四

活動目標：

1、會在圓形基礎上表現太陽，樂意展示自己作品。

2、能與同伴一起參加建構活動，體驗幫助小動物的快樂。

活動準備：

1、物質準備：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

2、經驗準備：小朋友觀察過太陽

活動過程：

1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關太陽的經驗。

教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什麼感覺？太陽是什麼樣子的？”

2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

“誰來告訴小兔子太陽是什麼樣的？太陽是什麼形狀的？太陽是什麼顏色？”

（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

小兔子找太陽——找到蘿蔔——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助

（3）教師分別問：

“小兔子找的。紅紅的是太陽嗎？”

“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎？

“我們準備怎麼幫助小兔子呢？”

3、幼兒建構圓形的太陽。

教師觀察幼兒的建構方法，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。

鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽。

幫助能力弱的幼兒接插牢固。

4、小朋友給小兔子送太陽。

（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什麼？”

鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關心之情。

（2）幼兒介紹自己的建構方法。

教師：“誰告訴小兔子你是怎麼插的太陽的？”

5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

6、小朋友和小兔子一起找太陽。

小兔子找太陽教案 篇五

教學根本目的：

用變更小兔子五官位置及方向的方式表現小兔子的種種頭部動作。

教學預備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙片制教學用具：兩盞紅色燈籠、三個紅色胡蘿蔔、四隻紅色氣球、一個太陽公公、小兔子頭部。

教學過程：

一、以說故事的語氣啓發孩子探討

1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問母親：“太陽公公是啥樣的？”母親講：“太陽公公是紅色紅色的、圓的。”

2、（幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠）小兔子指着屋內兩盞紅色紅色的。、圓的紅色燈籠問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：小兔子是怎麼樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在左斜下面。）它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒，朝啥方向？

３、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽公公在屋外哩。”

４、（幼兒教師在小黑板左下角貼好三個紅色胡蘿蔔）菜園中，小兔子着三個紅色紅色的、圓的胡蘿蔔問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：小兔子是怎麼樣低下頭看胡蘿蔔的？它的小耳朵應當畫在哪兒？（小耳朵畫在右斜上面。）雙眼、鼻子、嘴巴巴應當畫在哪兒？

５、母親講：“不，這就是三個紅色胡蘿蔔，太陽公公在天空中哩。”

６、（幼兒教師在小黑板的左上面貼好四隻紅色氣球）小兔子到城中，看見天空中飄着四個紅色紅色的圓的氣球問：“這就是太陽公公嗎？”

探討：該怎麼樣畫小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時，哪幾部分的位置亦要跟着變更？（雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一塊兒變更。）

７、母親講：“這就是紅色氣球。太陽公公是紅色紅色的、圓的住於天空中。太陽公公唯有一個，它給我們光與熱。

８、（幼兒教師在小黑板的正上面貼一個太陽公公）小兔子聽清了母親的話，爬上高高的山頂，終開找着了太陽公公：“母親，我找着啦。太陽公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。”

探討：此刻小兔子的頭應當怎樣畫？（與平日裏畫的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

二、分工創造

1、請每一個孩子自由選取其中一個情景開展創造，幼兒教師相應恰當調整人數，使畫每一情景的孩子人數大概相等。

2、孩子創造，幼兒教師巡視來回指導。

①孩子按分工確定的任務畫畫。

②引導孩子先畫小兔子找着的物品，在確定它的位置與數目後，再畫小兔子，留意準確表述小兔子頭部的動態。

③引導孩子按小故事情節添畫房子、菜地、都市、山頂等背景，要求孩子用黑色記號筆色外型線，用油畫棒或水粉顏料塗色。

三、點評

1、按4幅場景合編成1本圖畫書的要求，啓發孩子計算整個班孩子協作創造的畫共能編成幾本圖書。

2、請孩子拿着自制的圖書，結伴重複講述小故事《小兔子找太陽公公》。

小兔子找太陽教案 篇六

活動目標：

1、要求幼兒理解作品中的故事情節和人物形象，在掌握作品過程中學習語言。

2、培養幼兒動腦筋的習慣，鼓勵幼兒大膽想象和創造，體會創造的自豪感和歡樂。

3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。

活動準備：

掛有紅燈籠的房屋，有蘿蔔的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。

活動過程：

1、學習作品：佈置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。

第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然後請幼兒思考如何幫助小兔子。

第二遍講故事，用小兔木偶在佈置的不同場景內表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們在太陽下有什麼感覺？小兔子爲什麼總是搞錯？

最後請幼兒幫助小兔子找太陽，並告訴小兔子太陽到底是什麼樣的。

2、理解體驗作品

（1）認識太陽

外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特徵等，並能用畫筆畫出。

讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地遊戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。

（2）表演遊戲

爲幼兒佈置場景。

遊戲開始前，引導幼兒複習故事主要情節，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。

第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在遊戲時扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節。當小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什麼樣子的。

教師在遊戲時，注意觀察幼兒的語言、動作，給予指導。

3、遷移作品經驗

請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什麼？它爲什麼不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然後讓幼兒充分表達與故事內容有聯繫的感受和認識。

4、創造性想象與講述

在前面活動的基礎上，引導幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽相似物品的情節加入故事中，故事裏的小兔子又出現什麼樣的錯誤。以此增加故事內容。

提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當成太陽了。激發幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。

教師小結：表揚幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢於幫助別人糾正錯誤。

活動延伸：

要求幼兒畫一個太陽並塗上色，向家長講述畫的`內容。

附童話故事：

有一隻可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子裏，指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園裏，看見三個紅紅的圓圓的蘿蔔問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢！”

小兔子擡起頭，看見天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順着媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

小兔子找太陽教案 篇七

一、教學目標：

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽說習慣。

二、教學準備：

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

三、教學過程：

（一）、幼兒講述太陽的外形特徵

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

2、幼兒講述太陽的外形特徵

教師：剛纔的音樂真好聽，它唱的是什麼？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的？請你告訴我。（當幼兒說出故事內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

（二）、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的———（發現燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們去問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的———（發現紅蘿蔔問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的———（發現氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什麼樣子的？（幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的`、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

（三）、學習擺擺講講故事內容

教師：我們坐下來，講一講剛纔我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）

（四）、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢！它喜歡什麼樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

小兔子找太陽教案 篇八

一、活動目標：

1.引導幼兒在情景中練習說太陽的基本特徵。

2.擴散幼兒的思維，發展其想象力。

二、活動準備：

ppt《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個。場景佈置，各種紅紅的，圓圓的物品。

三、活動重點：

練習說紅紅的，圓圓的。，知道太陽的特徵。

四、活動過程：

（一）師出示小兔子手偶，引出活動。

師：小朋友，你們看，誰來了？

幼：小兔子。

師：小兔子來了，我們一起跟它打個招呼。（小兔子你好）

師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

小兔子：你們好，我今天遇到了一個難題，想請你們幫忙，你們願意幫助我嗎？（願意）

小兔子：我不知道太陽是什麼樣的？你們能告訴我嗎？

幼兒回答，請個別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反覆強調太陽的特徵：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

（二）出示ppt，理解故事的內容。

小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。

小兔子：你們看我找到了，這裏有太陽，還有兩個呢。（這不是太陽）

小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個呢？爲什麼它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個，這是燈籠。）

小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。

小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個呢。

小兔子：這就是太陽呀，你們爲什麼說它不是。那這是什麼？請個別幼兒練習對話：這不是太陽，這是紅蘿蔔。（這不是太陽，這是紅蘿蔔。）

小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）

小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）

小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們願意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎？

太陽你快出來，太陽你快出來。

出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個。謝謝小朋友們。

師：小朋友剛纔真能幹，幫小兔子找到了太陽，老師剛纔把這個過程編了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

（三）拓展幼兒思維：

1.小朋友，你們看太陽一個人在天上多孤單呀，怎麼辦呢？（給她找朋友）

太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

2.小朋友找到後坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。

“送禮物時你要說句好聽的話。”（如棒棒糖和你做朋友）

3.其實在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。