學校期會考試教學質量分析

剛纔李紅主任用數據展示了我校在此次期會考中與行知的差距以及各班級、各科任教師的成績，一針見血的分析了期會考以及近一段時間教學中存在的問題，分析了原因，提出瞭解決問題的策略。海鑫主任針對期會考中暴露出的問題，安排了家長會，我完成贊同，希望教師們會後再次深入反思自己班級管理、教學中存在的問題，切實落實兩位主任提出的解決問題策略，才能使問題得到有效解決，才能在期末考中取得令人滿意的成績。本次期會考，我校以平均分409分，超第三名（羅免民中，347.1）61分之多，位居全縣第二名，這個成績讓我們基本可以接受，但令人不太滿意。因爲這個成績與行知比較，行知的平均分423.43，我們差了14分之多。回想上學期，期會考，我們與行知的平均分僅僅相差1.86分，期末考，我們與行知的平均分僅僅相差0.24分，從分值來看，我們與行知的差距被拉大了，說明我校教學質量滑坡了，證明我們學校的管理、教學出了一定問題。那麼，我們管理和教學中到底出了哪些問題？下面我做一下反思：

1、首先質量下滑我負有不可推卸的首要責任。面對上學期取得的成績，我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理，忘記了持之以恆刻苦奮鬥的初心，沒有發揮好火車頭的作用。表現在思想上懈怠，說得多，深入處室、班級監督、檢查、聽課少了，與老師交心談心少了。個人的教學成績不高，尤其是自己所教的15班，作爲全校最好的班級，成績一般，對學科、學校的貢獻率非常小，有的時候還拖了學校的後腿，影響了學科、學校的排名。

2、大部分教師教風端正。新教師，敬業的、成長的較快的、班級管理、質量較好的不少，諸如李曉梅老師、李曉飛老師、劉豔鳳老師、楊麗琴老師、李文華老師、彭家福老師、謝志新老師、翟夢玲老師、李子燕老師等。但是和上學期相比，有的年輕教師工作責任心減退，工作熱情不高，始終處於慢熱狀態；有的年輕教師工作不踏實，工作時鬆時緊，貪玩；有的年輕教師，抱有平常我偷偷懶，考試時我突擊一下的投機心理。有的年輕教師，把自己的工作推給班主任，讓班主任給自己所教的學科輔導。有的年輕教師忙於考崗，沒有處理好考崗和教學的關係。中、老教師方面，敬業、教學、質量高的中老教師不少（孫福芝、李學仙、張慧萍、張利利、舒樂、張匯豐、陳翠萍、張蓮等），有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理，主觀上投入不夠，導致自己的教學成績趕不上新參加工作的教師。

3、二次備課沒有落到實處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教案和二次備課（利用書寫老教案的時間，認真研讀教材，對重難點、知識點了然於胸，做好課件；針對學生實際，選擇適當教法；課後抓好輔導）結合的教師，教學效果必然提高；如果把電子教案作爲自己偷懶的工具，不進行二次備課，教學效果必然大打折扣。縱觀我們教師的教子教案，大部分教師二次備課認真。但是有個別教師二次備課做得不太好，馬虎，潦草，有的只有勾劃，無批註；有的批註簡單，寥寥數語；有的沒有反思等等。

4、午自習、晚飯後自習的部分值周教師不到位、或者到位了沒有認真履職，不管學生，或對學生的管理不到位，或沒有深入教室管理學生，導致教室學習氛圍不濃，學習效率低下。

5、有的班級管理鬆散，班主任管理不到位，導致學生不良的衛生、學習習慣反彈，上學期建立起來的較好的學風、班風喪失，班級處於無組織、無紀律的混亂狀態，導致學習成績下降。

6、部分教師在課堂上對學生學習缺乏關注，這是制約我們質量提高的致命因素。國中課堂：七分管，三分教。一定要把管和教結合起來，重在管，這樣才能提高課堂效率，提質纔不是一句空話。有的教師在課堂上只關注自己講，不關注學生是否在學習，是否跟隨教師的思路在聽講，導致學生學習效率、質量低下。

7、有的教師不重視學習，教學理念不新，教學方式單一，抱着滿堂灌不放，久而久之，學生對教師的課堂缺乏興趣，和教師作對的學生越來越多，厭學的學生越來越多。另外，從心理學的角度老說，學生一節課能集中精力聽課的時間僅僅只有15—20分鐘，如果你滿堂灌，勢必造成課堂效率低下。一堂課到底用採用哪些教學方法，自主、合作、探究、練習，教師在二次備課時就要考慮好。從本次五華區的考題看，試題靈活、開放、細化，如果我們不改變教法，在課堂教學中不注重學生學習興趣，特別是學生思考問題、分析問題、解決問題能力的培養，學生懶動手，動嘴，動腦，造成學生思維僵化，不具備思考問題、分析問題、解決問題能力，要提高成績只能是一句空話，我們的路只會越走越窄，特別到了八、九年級，我們要駕馭學生就很困難。

8、和行知比，學習時間難以保證。

9、活動開展較多，影響了教學時間和學生的學習。

10、輔導效率有待提高。

《易經》裏邊說：變則通，通則達。面對我校管理和教學中存在的問題，我們只有找準對策，才能解決問題，提升質量。

1、目標。

2、爲了改變質量滑坡這一狀況，保證教學時間，經黎陽學校校務會討論決定，報本部校長辦公會同意，我們本學期將採取一個臨時政策。從國慶節收假到本學期結束，早操停上，學生上午7：20開始上早自習。這一臨時政策從5月5日開始實行。這一臨時政策增加了早自學老師們的負擔，爲了學校的發展，請語數外老師們多一點奉獻精神，對學校的這一決策給與理解與支持。至於報酬，我向本部請示，看在條件允許的情況下，看本部能不能給我們語數外教師力所能及的補助。

2、加大對二次備課的監督、檢查。

3、加大對午間、晚飯後自習的管理。

4、減負不減質，允許政史地生布置適當的作業。要求：（1）倡導提高課堂效率，課堂上做到講練結合；（2）作業佈置要精心考慮，圍繞講課要點、重點、高頻考點等來佈置作業，語數外，每天必須佈置作業，每科作業要控制不值的量，政史地生每科每天作業量不超過10分鐘。（3）有批有改。

5、新教師要處理好考崗和教學的關係。

6、對期會考成績、思想波動較大和厭學等的學生，班主任及時與家長聯繫，做好學生轉化工作，減少和消除厭學面。

7、人事變動。

尊敬的各位教師，態度決定高度。面對期會考和前期管理和教學中存在的問題，只要我們用心去思考、解決，就沒有翻不過的火焰山。細節決定成敗，只要班主任在工作中敬業一些，協助科任教師抓實學困生的學習，抓好學生衛生、學習習慣的養成，增強班集體凝集力，形成良好的學風，班風。只要科任教師多一些投入，二次備課認真一些，教法靈活一些，思維訓練到位一些，頑劣學生盯緊一些，課後輔導投入一些，檢測及時一些。期末一定能打一個翻身仗，實現我們既定的目標！