公開課八角樓上教學設計一等獎【多篇】
國小二年級語文《八角樓上》教案 篇一
一、欣賞圖片,引出課題
1、依次出示“鸛雀樓”“同安鐘樓”“八角樓”圖片。
2、學習“樓”。你們知道八角樓是如何得名的嗎?學生彙報,藉助圖片介紹“八角樓”:因爲小樓的屋頂是八個角,所以叫八角樓。出示生字卡片:觀察“樓”,爲什麼是“木字旁”?教師相機點撥:“樓”形聲字,古代建樓大多用木質材料,所以“樓”是木字旁。可以組成詞語如“樓房,高樓,樓道”。如何把“樓”字寫好呢?請同學們跟着老師一起邊唱筆順歌,邊書空“樓”字,書空完,描一個寫一個。老師完整板書“八角樓上”。
3、這節課我們就讓我們一起走近八角樓上,看看那兒發生了什麼故事?一起讀課題:15八角樓。
二、初讀課文,整體感知
1、在八角樓上到底發生了什麼事情呢?自由讀讀課文,想想課文寫了誰的什麼事情?用方框標出人名,用波浪線標出表示做什麼的詞語。
2、學生彙報,教師板書:毛主席寫文章,你能看着板書用這個句式說一說嗎?(誰)在八角樓上(做什麼)。
3、出示插圖,介紹毛主席。同學們對圖片上的人物瞭解嗎?指名說,相機補充毛主席資料。強調毛主席是個偉人。毛主席是在什麼年代,什麼時候在八角樓上寫文章呢?
三、結合語境,理解新詞
1、請同學們自由讀讀課文第一自然段,想一想毛主席是在什麼年代,什麼時候在八角樓上寫文章呢?
2、生彙報,讀句子。
3、隨文識字“爭”出示生字卡片,正音,在語境中識記。“鬥爭”在課文中指和敵人戰鬥。通過組詞“戰爭、爭吵、爭第一”加強記憶。
4、隨文識字“代”,生字卡片,正音,組詞識記。可以組詞“古代、近代、現代、當代”,引導學生體會“代”的意思與時間有關,“在……年代”一般指過去的某個時期。
5、指導朗讀知道了什麼是戰爭?什麼是年代?請個同學來讀一讀第一句。
讀得很準確,很流利。講述了一個故事的開始。全班一起讀。
6、隨文識詞,指導朗讀。誰來猜一猜“夜幕降臨”是什麼意思?教師相機藉助圖片補充:到了夜晚,天色漸漸變黑,天空彷彿被幕布蓋住一樣,所以稱爲“夜幕降臨”。提示學生“臨”有來到的意思,詞“來臨、臨時”幫助鞏固識記。課文是寫毛主席只有一次在夜幕降臨的時候,在八角樓上寫文章嗎?你是怎麼知道的?
6、學習“每當……就……”“每當是什麼意思呢?”可以用找近義詞“每次、每回、只要”,用替換詞語的方式送回句子再讀這句話。這一句前後關聯緊密,暗示了毛主席每晚都堅持工作,朗讀時要一氣呵成,引出下文。
四、細讀品味,讀寫融合
1、誰來讀一讀第二句。評價朗讀:老師聽出來了有好幾次夜幕降臨的時候,八角樓上的燈就亮了。現在老師聽出了明顯次數多了。這個同學讀出了每晚毛主席都堅持工作,真了不起。我們也學着她一起讀一讀吧。
2、這個每當就”就把毛主席堅持工作的每一天都寫下來,你們能仿照作者也用這個句式說一說嗎?同桌互相說一說。
3、指名說,教師點評。
4、動筆寫一寫。
5、讓我們把自己寫的讀給同桌聽。指名展示來讀。
五、生字教學,寫好筆畫
學習生字“年和夜”。
1、一看結構。二看佔格。三看關鍵筆畫。指名說。
2、教師點評“年、夜”是上下結構,“年”字橫畫較多,注意橫之間的距離大致相等,最後一橫最長,注意筆順,第三筆是橫,第四筆是短豎;“夜”注意右下部分不要寫成“夕”。
3、範寫“年、夜”,學生書空,描一個寫一個。教師巡視批閱點評。
國小二年級語文《八角樓上》教學反思 篇二
在教學時,我力求落實生字詞教學,運用多種方法引導學生理解課文內容,感受毛主席的偉大形象。在指導書寫生字時,隨文識記,分散難點,先結合課題指導學生寫好“樓”,並結合組詞理解字義。“年”、“輕”兩個字學生易寫錯筆順,所以重點指導筆順。“夜”、“披”、“利”重點指導結構,讓學生掌握好寫法。在理解課文內容部分,我引導學生看圖、讀文、品詞、析句、看視頻,通過多種方式幫助學生理解課文,並指導學生結合課文插圖說說自己想對毛主席說些什麼,落實了本課的教學目標。
國小二年級語文《八角樓上》課文 篇三
在井岡山艱苦鬥爭的年代,毛主席住在茅坪村的八角樓。每當夜幕降臨的時候,八角樓上的燈就亮了。
這是個寒冬臘月的 深夜,毛主席穿着單軍衣,披着薄毯子,坐在竹椅上寫文章。他右手握着筆,左手輕輕地撥了撥燈芯,燈光更加明亮了。凝視這星星之火,毛主席在沉思,連毯子滑落下來也沒覺察到。就在這盞清油燈下,毛主席寫下了許多光輝著作,指明瞭中國革命勝利的道路。
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