分數的初步認識教學設計
一、創設情境,引出問題
師;同學們,你們喜歡看熊出沒嗎?今天老師要來給大家講一個熊大和熊二的故事,大家要認真聽哦!一天,熊大和熊二去超市買了4個月餅,熊大說:“我要吃3個。”熊二說:“這可不行,我們應該一樣多。”那每隻熊分到了幾個呢?
生:2個。
師:第二天,兄弟倆又一起去超市買食物,這次,它們買到了2個月餅,它們每隻熊可以分到幾個呢?
生:1個。
師:第三天是中秋節,兄弟倆又一起去超市買食物,月餅都快賣光啦,只買到了一個1個月餅 。兩隻熊呆住了,應該怎麼分呢?同學們能幫它們分分嗎?
生:半個。
師:2個,1個可以用整數2、1來表示,那半個呢?能用我們以前學的數能表示嗎?
生:不能。[如有學生回答出,教師可引導學生介紹自己是怎樣認識的,或簡要介紹自己學習的途徑]
師:對,半個我們可以用分數來表示,老師要向大家介紹一位新朋友——分數,這節課,讓我們一起來研究分數的初步認識。
板書:分數的初步認識。
[設計意圖:創設學生所熟悉並感興趣的現實情境,激發學生的興趣, 讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中。]
二、動手操作,探索交流
(一)平均分
師:那我們一起來給熊大熊二分一分月餅吧!
課件呈現4種不同的分法。
師:同學們,你們認爲這幾種分法合理嗎?
生:不合理,因爲沒有平均分,不公平。
師:那我們把常見的圓形看做一個月餅,來試着動手操作一下吧,折一折圓形紙,把它平均分成兩份,並用彩筆畫出摺痕。
學生展示平均分的圓形紙片,並說一說爲什麼這樣分。
師:我們用重合的方法驗證了平均分(邊說邊張貼圓形紙片)。現在請同學們伸出手跟着老師一起比劃下,我們用畫斜線的方法來塗出其中的一份吧!
(二)認識
1、認識
師:請同學看大屏幕,(課件)電腦博士是怎樣分月餅的?
生:平均分。
師:像這樣把一個月餅平均分成了(2 份),我們平常說每份是它的一半,這半個月餅我們就可以說是這整個月餅的。(板書)
師:該怎樣來寫呢?我們一起來回顧下剛剛分月餅的情況,最重要的是把月餅平均分,在寫的時候要先寫一短橫,它叫做分數線,表示平均分。再寫分數線下面的數,我們把它叫分母,表示把一個物體平均分成幾份,老師這裏寫的2,表示把這個月餅平均分成2份。最後寫分數線上面的數,我們把它叫分子,表示其中的1 份。(師邊說邊寫)
師:和老師一起來讀一下這個數。
學生齊讀。
師:請同學們拿出你的小手和老師一起來寫一寫。
師:同桌互相說說是怎樣得到這個月餅的?(最後概括出:把一個月餅平均分成兩分,每份是它的。
師:你們能在這個月餅中找到另外一個嗎?
生:(課件展示)生指出另一個。
師:課件展示西瓜的一半,學生之間互相說,老師指名說,小組說它們的表示的意義。
[設計意圖:多媒體課件的直觀教學,能夠讓學生加深對的認識,同時也降低學生對分數概念的理解。]
2、摺紙活動
師:我們已經認識了,老師這裏有一個長方形,你想在這個長方形上創造一個嗎?
師:(課件展示)要求:打開學具袋,每個同學拿出一張長方形紙,
先折一折它的。再和同學們交流折法。
生:小組活動並派代表展示分法,說一說自己這樣折的理由。
師:(課件展示)學生作品。
師:明明折法不同,爲什麼塗色部分都是?
生:都是把長方形平均分成兩份,表示其中的一份,就是它的。
[設計意圖:動手操作是學生必須具備的數學能力。在這個環節設計“折一折,就是讓學生進一步理解的意義,爲後面讓學生動手操作,學習新分數作了鋪墊。]
師:請把你的作品輕輕地放到作品箱。
[設計意圖:老師對學生作品的肯定及對他們創作成果的重視]
3.判斷,引出和
師:老師這裏還爲大家帶來了一些圖形,請看大屏幕(課件展示)你認爲塗色部分都能用表示嗎?
呈現平均分成3份的圓形和平均分成4份的長方形,學生辨別,引出,
(三)在正方形紙上折出
師:(課件展示活動要求)
1、動手之前想一想打算把正方形平均分成幾份;
2、動手摺一折;
3、用斜線塗出其中的一份,說說塗色部分是原來圖形的幾分之一。
生:小組活動。
師:展示不同的。
師:想一想:這裏的大小一樣嗎?
生:都是把一個圖形平均分成4 份,表示其中的一份,就是它的。
[設計意圖:這一環節充分調動學生學習的積極性,給學生提供充足的從事數學活動的機會,激發創新動力,在動手實踐、交流討論中探究新知, 理解並掌握分數的意義,培養學生的探究能力和探究意識。]
(四)瞭解生活中的分數
同學們,分數不僅在我們的數學圖形中體現,其實在生活中也是處處有分數的。讓我們一起去走進生活,尋找分數。
1.老師從大家的書包裏找了找分數,請看(課件呈現)直尺圖,拼音格,田字格,請同學們說一說這些可以用什麼分數來表示呢?
生:直尺一釐米裏面平均分成了10份,每一份是一釐米的1/10
拼音格被平均分成3份,每份是拼音格的1/3
田字格被平均分成了四份,每份是這個田字格的1/4
2、欣賞各國的國旗。國旗的畫面會讓你聯想到幾分之一呢?
-
《蝙蝠和雷達》教學設計(多篇)
默讀課文,歸納大意篇一1、課文主要講什麼?請大家默讀全文,用自己的話說一說。2、同桌交流課文的主要內容3、指名講,師生共同歸納。你現在知道蝙蝠和雷達之間的關係了吧?教學重、難點:篇二1、能大致說出課文的主要內容。2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。3...
-
《白鷺》教學設計精品多篇
《白鷺》教學設計篇一1白鷺1.會認“鷺、嫌”等6個生字,會寫“宜、鶴”等10個字及“精巧、配合、身段”等15個詞語。2.朗讀課文,背誦課文,抄寫喜歡的段落。3.結合課文內容,理解“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子裏的散文詩”這個句子的意思。4.感受文中描繪的畫面,並學...
-
《故鄉》教學設計(精品多篇)
《故鄉》教案篇一教學目標:1、在閱讀中獨立認識本課7個生字“聖、誕、馴、橇、附、豎、仍”;積累詞語若干。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容,知道聖誕老人的故鄉在芬蘭。重點難點:1、學習生字新詞,理解並積累詞語。2、結合文本內容,進行語言訓練。教學過程:...
-
口語交際《我是小小推銷員》教學設計精品多篇
《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計篇一【學習目標】1、指導學生初步學習推銷的方法。2、在活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。3、給學生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。【學習重點】同學習目標1、2。【學習...