國小語文教學朗讀有效性個案研究

國小語文教學朗讀有效性個案研究

學生姓名：楊磊     班級：四年級3班

楊磊，女，10歲，性格靦腆，語文成績中下。課堂上朗讀的情況分析：朗讀時不愛張嘴，聲音出不來，老有堵在喉嚨的感覺，在朗讀方面存在一些問題。問題一：讀不出聲音

成因：學生在朗讀方面不夠自信。

對策：針對這個問題，老師找她前來談話，表揚她在朗讀上的優點，並對她提出要求，希望她能在課堂上聲音響亮地回答問題，這也是作爲一個學生應該做到的。並且針對這一問題，我在班級舉行的演講活動中讓她進行演講。並且老師在朗讀方面對她進行指導，首先，老師會在朗讀的文本上作朗讀指導，讓她能大膽的讀出來；其次，讓朗讀水平較好的同學做示範引導；另外，教師還利用音樂來激發情感。播放樂曲，讓學生在或舒緩或激昂的音樂中進行朗讀，這樣的朗讀提高了朗讀自信，讓她能更好的讀出來，進而再有感情的讀出來。

學生現狀分析：該生現在的朗讀水平有了很大提高，對朗讀有着濃厚的興趣，能夠大膽的讀出來了，而且能領略語言的魅力，抑揚頓挫、具有基本的朗讀能力。