改善國小體育教學“低效”課堂探究

改善國小體育教學“低效”課堂探究

近年來，國家教育政策的變化使體育課的重要性被學校和學生認可，不再處於邊緣化階段。但仍然有一些教學問題存在，導致體育課教學實效性並不高，從而影響體育課真正意義的實施。我作爲一名國小體育教師，對目前的國小體育教學課堂的教學現狀有一些想法和研究，闡述如下：

一、目前國小體育教學課堂現狀及“低效”課堂的原因

雖然國小體育課的地位得到了提升，但是目前的國小體育教學課堂教學現狀並不容樂觀。在體育課上經常看到學生不服從教師的管教，有些學生甚至不想上體育課，老師一說自由活動學生就跑到教室，或者是其他地方自己活動。而且大部分體育課上課時，教師都只是做一些簡單的準備活動就讓學生自由解散，體育課堂不僅沒有規矩而且也達不到鍛鍊學生身體的效果。我認爲，體育課堂之所以“低效”，是由於兩方面的原因。首先就是教師的教學觀念存在問題，教師對體育課沒有很好的認識，在體育課程設計、體育器材配備、體育活動開設等方面都沒有很好地創新，就導致學生的參與度低下、體育課堂的實效性差。其次就是教師的教學方法過於單一，在體育課上教師仍然只是簡單的讓學生做一個活動就讓學生解散。既沒有達到教授體育技巧、知識的教學任務，也沒有培養學生的體育活動興趣，極大地降低了體育課存在的意義。

二、如何創建高效國小體育教學課堂

正是由於目前的國小體育教學課堂存在一些問題，所以我們體育教師才應該積極尋找問題出現的原因，“對症下藥”，從不同的方面創新，才能夠建立一個高效的國小體育教學課堂提出以下建議：

1、轉變教學觀念，精心設計課程

我們體育教師要想創造一個高效的國小體育教學課堂就必須轉變自己的觀念，提高自己的教學素養。首先應該從心理上重視體育課，並且制定好體育教學的目標。開展體育課的目的爲了培養學生的體育精神、鍛鍊學生的身體健康。所以我們體育教師就要根據自己的教學目的，精心設計教學課程。教師要明確每一個階段想要鍛鍊學生的什麼體育能力，是耐力還是速度，或是柔韌和技巧等。根據不同的教學階段，教師制定不同的課程，從而滿足學生的學習需要。其次還要注意體育器械的配備，要保證學生擁有充足的選擇能力，不能老出現自由活動時，學生就去一旁休息了，這樣的體育課不僅乏味而且無意義。所以教師必須精心設計課程，爲學生營造一個豐富的體育課。

2、豐富教學手段，吸引學生興趣

傳統的教學手段已經不符合時代發展的要求也不符合我國教育的要求，所以我們體育教師必須抓住新課改的契機，努力改變、創新自己的教學手段，以豐富教學課堂，吸引學生的的學習興趣。教師可以採用遊戲教學法進行教學，通過遊戲達到自己想鍛鍊學生的目的，並且在遊戲中還能夠培養學生的各方面精神，通過遊戲化教學大大提高了教學的效果，切實地落實了“寓教於樂”的教學理念，讓學生在遊戲中學習，使教學達到事半功倍的效果。如教師要想訓練學生的速度和競爭意識的話，可以開展小組接力比賽遊戲活動，讓學生都投入到遊戲中，爲彼此的隊友加油的同時，和彼此隊友並肩比賽等。還可以採用分組教學法的教學方式進行教學，因爲學生想要參與的體育活動不同，男生比較偏愛球類，而女生比較喜歡跳繩、毽子等。教師可以讓學生們自由分組，選擇自己喜歡的活動進行活動，教師在四處監督的時候和學生們一起活動這樣能夠滿足各位學生的需要，也達到教師教學的目的，提高了教學效率。

3、注重溝通交流，創建和諧關係

良好的師生關係對教師開展教學十分重要，學生信任教師就會信任課程，也就會積極的參與到課程中來。所以我們體育教師必須注意保持和學生之間的朋友關係，而非拉遠與學生的距離。教師在課堂上要採用幽默、鼓勵的語言對學生進行教學，既活躍課堂氣氛，又能夠增加學生的參與度，讓學生有信心、勇氣參與到體育活動中來。

4、注意體育教學課程的安全性

大多數體育教學課程中發生的傷害事故都是由於教學者不夠重視，課前準備不夠充分或者組織不夠嚴密等原因造成的。因此，教學者在體育教學課程中時，必須從思想高度上重視安全問題，同時也要提前做好準備，相應地採取切實有效的措施，加以預防。

總之，只有創建一個高效的體育教學課堂，體育教師才能夠更好的發揮體育課培養學生的作用。教師要不斷地豐富自己的、提高自己的教學素養，在教學觀念、教學語言、教學手段上不斷創新，爲學生創造一個高效、趣味的體育教學課堂。