上學期語文期末質量監測質量分析表

學生考得較好的題目

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7-3

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學生掌握得較好的知識點

一、學生選擇題得分率比較高，因爲是傳統題型，因爲不用寫字。

二、古詩文默寫考得比較好。老師重視，複習花時間多。

三、課內文言文解釋詞語、翻譯句子，理解文章主旨，答題情況好，得分率高。

四、作文審題有沒有難度，大部分同學能寫夠700字，均分也有35分左右。

學生考得不夠好的題目

5

7-1

7-2

9

11

14-2

15

17

19

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學生掌握得不夠好的知識點及原因分析

一、觀點論述這道題賦分四分，得分平均分才1.5分，觀點缺少主語，結論重複觀點。二、字音字形一直是我們這些薄弱學校的軟肋，需要加強。三、對於較少出現在口語中的成語是不解其意，這說明了學生的詞語積累不足。四、文學文化常識這塊知識點是學生的薄弱之處。五、這次語文的失分大多跟不閱讀名著有關。六、古詩賞析文字題失分很多，因爲有文字題。七、課外文言斷句題，學生讀不懂大意，不知道劃分停頓。八、非連續性文本閱讀，失分多，特別是最後一道文字題。看得出來，學生沒有認真看材料，也許是時間不夠

對試題的評價意見

題型變化有點大，學生不適應。很多文字題改爲選擇題。字音和字形放在一起考，學生無法兼顧。增加名著閱讀的分值，大部分學生沒有閱讀原著，不會答題。古詩賞析出在課外古詩詞，有點爲難學生。二、文言文課內外一起比較閱讀，難度提高了，分值降低了，所能考查的範圍變窄了，好嗎？古詩默寫需要閱讀的文字太多，喧賓奪主。三、試題出得不嚴謹，錯別字有點多。非連續性文本閱讀五則材料，有點多，學生看不過來

對今後教學工作的改進意見

1.字音字形一直是我們這些薄弱學校的軟肋，需要加強。在平時的教學中，從學生的實際出發，結合教材內容，緊抓基礎知識訓練，注意字詞的理解與積累，讀寫聽說等多種訓練方法交替使用。2.培養學生正確的人生觀，端正學生對生活的態度，從而引發他們對生活的熱愛，以積極健康的心態作文。3.文學文化常識注重平時的積累；可以採用網絡法，如作家—篇名—名句，形成網絡；4、加強名著閱讀，總結歸納解題方法及答題思路，反覆強調，讓學生在答題時有模式借鑑。教學生應對各類觀點題的答題方法，對人物的分析，要結合整本書內容儘可能從多個角度答題，教會學生如何正確區分觀點和結論。5、加強每個單元語文活動的訓練。加強課外文言斷句練習。加強非連續性文本閱讀，爲初高中銜接做準備。