小班化教學策略之我見

現代社會由於生育觀念的轉變，人口數量較之以前已經有了明顯的銳減。人們的追求目標不在是家族人口數量的龐大，相反地卻在追求高水平的生活、健康的生活、優質的教育等等，最終導致城鄉差距越來越大，城鄉教育也面臨不同的窘境，城市地區學校人滿爲患，供不應求，偏遠農村地區學校人口大幅度驟減，有些學校教學班人口不足20人，甚至有些學校全校學生不足20人，面對這種情況，農村地區只能開展小班教學。

就小班教學我認爲如果摸索出一條合適的、成功的道路的話，自然也會收到好的成績，我認爲開展小班教學可以從以下幾個方面着手進行。

一、教學環境設置力求突出特色，適合學生個性的發展。

首先，教室的環境設計應該是大方、得體、是以適應培養學生的個性發展爲出發點，讓教室變的不僅僅是教室，教室成爲孩子們學習場所、遊戲場所、生活場所，優化教室空間的使用，讓學生的課桌根據實際需要進行擺放，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間上使學生感到不約束，於無形中拓展學生的思維，也有利於師生和生生之間的交流和交往。其次，讓教室的每個地方都成爲教師的講臺，拓寬教師的活動範圍。

二、教學力求突出特色，促進學生個性的發展。

“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，自然，每個學生之間也存在着很大的個體差異，因此在教學活動中應該因材施教，對於不同的學生採取不同的教學、教育方式，比如說在日常教學活動中，教師提問時可以採取階段性、差異性、針對性的實踐教學，對於成績好、反應快、思維活躍的學生可以提一些相對難一些的問題，對於那些成績一般、反應稍差的學生可以提一些相對簡單的問題，真正做到因材施教，使每個學生的個性都得到最大限度的發展。

三、增加教學實踐活動的趣味性

“興趣是最好的老師。”所以當學生對所學的知識產生興趣的時候，他才能愛學、善學、用心學、學好知識。對此教師就需要不斷摸索讓自己的教學內容變得豐富、有趣，激發學生學習的慾望和興趣，充分的調動他們的積極性。

四、注重學生的行爲習慣的培養

中學生正處於人生觀、世界觀、價值觀形成的階段中，因此在這個階段裏教師一定要多多觀察、多多督促、多多教育學生，以便幫助他們養成良好的行爲習慣，從點滴做起、從小事做起。這樣也有助於他們在以後更好的融入社會生活中。就當前來說也有助於他們學習成績的提高。

五、關注後進生

後進生作爲教學活動中一類比較“特殊”的羣體，在教學活動中我們決不能戴着“有色眼鏡”來看待他們。世界上沒有差學生，只有不會引導的教師。後進生在教學活動中所處的角色來說他們又是一羣最願意拿成績來證明自己的一類羣體。所以，教師在教學實踐中我們教師要要身體力行，更要不斷提高自己的職業道德水平，完善自己的教學能力。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，力求爲人師表要以自己的一言一行規範自己，帶動後進生。同時引導其他成績相對優異的學生做到不驕不躁，沉穩踏實，來幫助後進生。