試卷分析的寫法
試卷分析的寫法
一、分析學生
1.學生的整體情況分析
學生學習基礎現狀,是屬於上課一學就會的情況,還是學習用功但效果不佳的情況,或是屬於學習沒有動力,主觀沒有動機的情況,每部分學生在班上所佔的比例大約是多少。
學生的學習習慣現狀。是主動型的,還是被動型的,是強迫型的,還是放棄型的。所佔比例大約是多少。
班級的學風如何。是比較和諧,學風比較正的,還是比較鬆散,沒有形成良好班風的。
2.學生的個體分析,主要分析典型
學習好的形成原因,是天然而成的,還是屬於功夫型的,是教師家長引導的,還是環境影響的。
學困生的形成原因,是傳承下來的,還是後天改變的,或是某些原因造成的。
二、成績分析
1.試題難易度的分析,結合學生和課程標準的要求
2.答題情況分析,包括學科的及格率、平均分、優秀率。與上次考試結果的對比情況。是上升了,還是下降了,或沒有變化。
3.丟失分分析。這部分是重點內容,是什麼原因造成的丟分,丟分的比例是多少,是知識點理解不夠造成的,還是解題能力不夠造成的。
三、教學情況分析(分析自身原因)
1.工作狀態。是積極主動型的,還是按部就班型的,是得過且過型的,還是懶慢鬆散型的。
2.對教材的駕馭能力。是否能認真備課,是否能夠吃深吃透教材,是否就能夠照本宣科。
3.組織教學能力。課堂教學設計情況如何,對學生上課的要求如何,講課的藝術如何,能否引起學生的學習興趣。
四、解決問題的策略
1.自身不足的改進
2.採取什麼新的措施、方法。
3.預期的目標。
試卷分析基本可總結爲:一查、二統、三找、四改。
一查是即查每次考試的目的是什麼,考試的知識範圍有哪些,試卷中有些什麼題型,哪類題型學生已見過,哪類題型學生初次見面,哪些題型是考查基本知識和基本技能的。哪些題是能力題,題目難易情況如何及所佔比例的大小等等。
二統即數據統計分析。統計出每一大題全對全錯人數,每一大題的得分情況,從中瞭解學生對各類知識的掌握程度。按分數段統計學生人數,可按10分爲一段進行統計,也可按滿份,85至99、60至84分,不及格四個分數段統計,這樣能清楚地看到各類學生的分佈情況。
三找即出學生出現的知識錯誤及引起錯誤的原因,試卷上普遍存在的問題是什麼,個別問題又出現在哪些個別學生身上,引起錯誤的
原因是多方面的,是學生方面的問題還是教師方面的問題,就學生方面來說,是學生智力因素引起的還是非智力因素引起的,是基礎知識掌握不牢還是學習方法不對頭,就老師方面來看,是教師鑽研教材不深,駕馭教材能力不強,還是教學方法不當或者是工作態度不好,責任感欠強等等。
四改即根據找出的錯誤及引起錯誤的原因提出改進的措施。這一步如同醫生診斷情病因後對症下藥,“治病”得了什麼“病”,該用什麼“藥”,該如何“治療”,教師心中有數,是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施,是學習習慣方面的問題就訂出培養良好學習習慣的措施,若後進生多就提出如何轉化後進生的措施
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