第10課《秦末農民大起義》教學設計

第10課《秦末農民大起義》教學設計

【課標要求】

知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡。

【教學目標】

1.知識與能力：瞭解秦朝暴政的主要表現；瞭解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識。

2.過程與方法：通過對秦末農民起義爆發原因的探究，培養初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；思考秦亡前後，項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化，培養比較歸納能力。

3.情感態度價值觀：通過本課學習認識到，秦的暴政是激起農民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。

【教學重難點】

重點：秦的暴政和秦末農民起義

難點：秦亡前後，項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化

【教學方法】啓發式教學 討論法  問題探究

【教學過程】

導入新課：秦朝建立後，秦始皇認爲他開創的帝業能夠世代相繼，傳之萬世。然而，秦王朝僅存二世歷時15年就滅亡了，成了中國歷史上一個短命王朝。聲名顯赫的秦王朝爲什麼如此短命？它是怎樣被推翻的呢？讓我們一起通過本課的學習來探討這些問題吧！（設計意圖 ：這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，並且引出新課題）

一.秦的暴政

請學生瀏覽課本，閱讀材料，思考歸納秦的暴政。

秦的暴政之一：沉重的賦稅；

秦的暴政之二：繁重的徭役和兵役

秦的暴政之三：殘酷的刑法；

秦的暴政之四：秦二世的統治更加殘暴。

如此殘暴的統治，老百姓苦不堪言。秦朝的統治得不到農民的支持，所以必然導致農民起來反抗，掀起了歷史上第一次大規模的農民起義。（通過這種方法，既體現了新課改中以學生爲主體的思想，又調動了學生學習的積極性。）

二．官逼民反  陳勝、吳廣起義

視頻  公元前209年夏，有900多個農民被徵發去漁陽戍守長城，走到大澤鄉是遇大雨，道路泥濘被迫停止前行，不能按期到達，按照秦法，戍守誤期被處死。陳勝和吳廣認爲，與其送死不如反抗，在他們的號召下，決心反抗秦朝的殘暴統治。他們斬木爲兵器，舉起反抗的旗幟，中國歷史上第一次農民大起義爆發了。

1.結合課本和《秦末農民起義形勢圖》，說出陳勝、吳廣起義的時間、地點、口號、經過和結果。公元前209年，大澤鄉，王侯將相寧有種乎？

合作學習：如果陳勝、吳廣前往漁陽的途中沒有遇上大雨，秦末農民起義會爆發嗎？爲什麼？會。因爲秦朝的暴政是導致了秦末農民大起義的根本原因。即使陳勝、吳廣不起義，肯定也會有他人起義。遇雨誤期只是一個誘發因素，是導致秦末農民大起義的直接原因。根本原因是秦的暴政。

大澤鄉起義後，隊伍快速發展，攻佔了陳縣後，陳勝稱王，建立了“張楚政權”各地農民紛紛響應，起義軍不斷壯大，陳勝派主力向西進攻，直逼咸陽，秦二世緊急調集大軍進行反擊，在秦軍的強大攻勢下，起義軍最終失敗。陳勝、吳廣被部下殺害。

2. 討論：陳勝、吳廣起義的意義？

陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義。他們的革命首創精神，鼓舞了後世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。

陳勝、吳廣的起義軍聲勢浩大，但由於力量分散，再加上秦軍十分強大，起義很快就失敗了。陳勝、吳廣起義雖然失敗了，但反秦的浪潮並沒有因此平息。其中，項羽、劉邦領導的軍隊逐漸壯大，分別對秦作戰。公元前207年項羽與秦軍主力在鉅鹿展開激戰，史稱鉅鹿之戰。這場戰役裏包含了哪一個成語？你知道這個成語嗎？你怎樣看待項羽的這種做法？

破釜沉舟：公元前207年，項羽的起義軍與秦將章邯率領的秦軍主力部隊在鉅鹿展開大戰；項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河後，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”鉅鹿一戰，大破秦軍。

當時項羽在軍事上處於絕對劣勢，按常規戰法，很難取勝。項羽採取這種做法，破釜沉舟，激發了將士們的鬥志，要麼前進，要麼戰死疆場，沒有任何退路。破釜沉舟並不違背兵法，兵書上就有“置之死地而後生”的說法。項羽在特殊情況下，運用這種特殊做法，應該說是高明的。

在項羽和秦軍鉅鹿之戰的同時，由文臣蕭何張良和武將韓信輔佐的劉邦直搗黃龍，進軍咸陽，秦朝統治者向劉邦投降，以此爲標誌，秦朝滅亡。所以說，是誰結束了秦朝的統治？

劉邦。

秦朝滅亡之後，天下並沒有太平，接下來又發生了什麼戰爭呢？最終的結果是什麼樣的呢？

三.楚漢之爭

秦朝滅亡後，擁有重兵的項羽自封爲西楚霸王，封劉邦爲漢王，雙方爲爭奪帝位，展開徵戰，史稱“楚漢之爭”。這場歷時四年的戰爭，劉邦取得了最終的勝利。

項羽和劉邦之間進行的戰爭還是農民戰爭嗎？

不是，兩人的身份發生了變化，項羽爲西楚霸王，劉邦爲漢王，已從農民起義軍的領袖蛻變爲新的封建統治者。雙方爲爭奪帝位而戰，因而戰爭性質變爲封建統治階級內部的戰爭。

2.討論：

對比說明項羽敗給劉邦的原因：

(1)劉邦進入關中後，約法三章，廢秦苛法，大得人心；項羽相反，鉅鹿之戰後，活埋秦降卒20萬人，進入關中後，縱兵燒殺搶掠，大失人心。

(2)劉邦善於用人，身邊有一批謀士良將，如蕭何、張良、韓信等；項羽則不能容人，連謀士范增最後也憤然離去。

(3)劉邦有關中做根據地，無後顧之憂；項羽沒有。

質疑導學：學完了第9、10課，請試着評價秦始皇？

秦始皇的功績：他重用人才，統一六國，南征越族，北擊匈奴，結束了長期諸侯割據的分裂局面，建立我國曆史上第一個統一的多民族的封建國家，順應了歷史的潮流，符合各族人民的共同願望。他採取的一系列加強中央集權的政策措施，維護了封建國家的統一，有利於封建經濟文化的進一步發展，對後世有深遠的影響。因此，他不愧爲中國古代史上傑出的政治家。

秦始皇的過失：他剛愎自用，拒諫飾非。他修建豪華的宮殿（阿房宮等）、陵墓（秦始皇陵）和萬里長城，耗費了巨大的財力和物力，加深了人民的苦難。他以刑殺爲威（如：“焚書坑儒”），極其殘暴。因此他又是歷史上少有的暴君

總的來說，秦始皇的功大於過。

（通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。）

【課堂小結】

得民心者得天下；失民心者失天下；強秦因暴政失民心而失天下，劉邦因得民心而得天下。民心是政權鞏固、社會穩定的基石，中國共產黨從歷史的興替中汲取營養，以“爲人民服務”爲宗旨，以“立黨爲公、執政爲民”爲綱領，實行改革開放，抓民生促發展，深得百姓之心！黨的“十九大”即將召開，在中國共產黨的領導之下中華民族必將實現偉大的復興！