國中道德與法治《公民基本義務》說課稿

尊敬的各位考官大家好，我是國中道德與法治的一號考生，今天我說課的題目是《公民基本義務》

接下來，我將以課改要求和“立德樹人”的新時代教育觀爲導向，從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法學法，說教學過程，說教學板書六個方面來展開說課。

一、說教材

科學把握教材是教學成功的關鍵。《公民基本義務》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的內容，本框題主要內容是介紹憲法規定的公民基本義務有哪些，重點講述了遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅這四項基本義務的內涵及要求。通過學習，幫助學生瞭解公民的基本義務，理解履行義務的重要意義。

二、說學情

學生在成長過程中，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，受成長環境影響，學生的權利意識很強，但自覺履行義務的意識不強。尤其是對憲法所規定的公民基本義務更是知之甚少，或是認爲與自己關係不大。所以讓學生知道有哪些基本義務，理解履行義務的重要意義是非常必要的。我會循循善誘，爲他們架起文本與生活的橋樑。

三、說教學目標和重難點

根據國中道德與法治的課程標準，結合教材和學情的分析，我制定了以下三維目標

情感、態度和價值觀目標：增強義務意識和社會責任感，同時增進對憲法的認識。

能力目標：正確對待公民義務，增強履行義務的能力。

知識目標：知道我國公民享有的基本義務具體內容和要求。

基於以上教學目標，我確定瞭如下教學重難點：

重點：瞭解公民基本義務的內容

難點：理解公民履行義務的意義

四、說教法學法

新課程倡導的學習觀是自主學習、合作學習、探究學習。爲了突出重點，突破難點，本節課我將緊緊地圍繞學生的最近發展區，配合情境設置問題，採取小組討論法，分析歸納法進行學習，從真正意義上完成對知識的自我建構。

五、以上所述都是爲了課堂更好的呈現，接下來我將重點說說我的教學過程。我將從導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四部分展開我的教學。

（一）導入

課堂伊始，我展示一張漫畫，讓學生初步感知義務，從而引出課題——《公民的基本義務》。

同學們，我們先來看這樣一幅漫畫（一塊蛋糕，“義務”的部分被切成了兩半留在了桌上，而“權利”的部分被這人拿起），拿起的這塊蛋糕的具體內容是什麼？對，上節課所學的政治、人身自由、社會經濟與化發展等公民基本權利。那能不能只吃權利這塊蛋糕？顯然不能。那生活中我們具體有哪些義務呢？這位戴眼鏡的男生說納稅、不違反法律，真是一位守法的好公民。接下來，我們一起來系統地瞭解——公民基本義務。

設計意圖在於通過漫畫導入的方式，吸引學生注意力，同時注重前後課程內容的聯繫，讓學生系統把握教材知識，培養邏輯意識。

（二）新課講授

接下來，我安排了以下環節以及貼近學生生活的案例，循序漸進，落實教學目標。

活動：看圖說義務

課前，我已經佈置了學生提前預習本課內容，梳理出來了主要的五大公民基本義務和其他基本義務。

展示六張涉及本課公民基本義務的圖片，請同學結合預習成果，一秒之內舉手搶答圖片體現了哪一項公民基本義務？然後整體呈現本課的知識框架，做到心中有數。

設計意圖：以搶答的方式檢驗學生的預習成果，能帶動課堂氣墊，激發學生學習興趣。

接下來，具體講解五大主要的基本義務。

一是遵守憲法和法律。我會播放視頻《我是憲法守護者》，並佈置任務：根據視頻和教材46頁內容，小組自學討論：我們爲什麼要遵守憲法和法律？遵守憲法和法律的具體表現？如何遵守憲法和法律？然後請小組代表發言，如有歸納錯誤或者不足的地方，其他組員可補充。

從而總結歸納出：遵守憲法和法律這一義務的是，爲，怎三方面知識點。

設計意圖：該部分知識學生理解起來並不困難，在視頻啓發下，小組討論自學，充分發揮學生的主體地位。

二是維護國家利益。

活動：少數民族知識競賽

首先，進行一個簡單的少數民族知識競答，題目涉及少數民族的概況、文化、語言等，在歡快熱烈的答題氛圍中，引導學生認識到我國是一個多民族國家，每個民族都是不可分割的一部分，其獨特的語言文字風俗習慣增添了中華文化的魅力。從而歸納總結我們必須要維護祖國統一和民族團結。

然後圖文並茂講述在喀喇崑崙高原的故事，印度官兵悍然越線挑釁，我國士兵與其發生激烈衝突，5位官兵英勇犧牲。並提問：戰士們的行爲爲何讓我們動容？從而歸納總結我們必要維護國家安全、榮譽和利益。

設計意圖：以知識競賽的趣味方式，寓教於樂，真實的熱點故事，激發學生的義務意識和愛國情懷。

三是依法服兵役。

接着剛剛喀喇崑崙高原上官兵的故事繼續講述，作爲軍人，他們其實也是積極履行依法服兵役的義務。再呈現一個沒有依法服兵役被法律制裁的案例。從而歸納總結：依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務。

四是依法納稅。

接着就上述的軍人談到我國的國防力量，國防力量的逐漸強大也離不開國家的鉅額的國防支出：2012年國防支出預算比上一年預算執行數增長6.8%。提問：你知道國家財政收入的主要來源是什麼嗎？——稅收。我國的稅收有一個特點：取之於民，用之於民。

活動：案例分析，要or不要

週末你和幾個同學到一家餐廳聚餐。服務員說：“如果不需要開發票的話，我們可以給您打個折，並送您一瓶飲料”。這時:同學甲：“還是開發票吧”。同學乙：“不用開了吧，也沒什麼用，還是打折優惠實在呢。”你會作何選擇？

請說出你的選擇和理由。從學生的回答中總結歸納：依法納稅是公民的一項基本義務。

設計意圖：以上的兩個義務均從“維護國家利益”義務的案例展開，既體現了課程的整體性和邏輯性，也便於學生系統掌握知識。

（三）鞏固小結

教師應給學生創造機會，讓學生展示自己。我會請小組代表歸納總結本課所學的知識，再點評總結。

此環節設計目的是注重課內和課外相結合，便於教師瞭解學生的知識掌握情況，同時鍛鍊學生的語言表達能力和組織能力。

六、在拓展作業部分，我會讓學生去發現身邊沒有積極履行公民基本義務的現象，並寫一份倡議書。

我這樣設計的目的是可以加深對知識的理解，學以致用。同時，培養學生的社會責任感和公民意識。

七、最後我來談一談我的板書設計

板書是提純的金、琢成的玉。我這樣的板書圖文結合重點突出，加深學生對知識的理解。

以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師。