三年級語文試卷分析和對教學工作的改進建議

三年級語文試卷分析和對教學工作的改進建議

一、試卷總體評價

1、考查內容全面，重點突出。

從考查內容來看，本試卷涉及了積累運用、綜合實踐、閱讀理解和習作平臺四項內容。這些內容涵蓋了《語文課程標準》的大部分內容，緊扣《三年級目標訓練體系》出題，體現了考查內容全面的特點。同時又突出考查了學生的積累運用、閱讀和寫作能力，這三部分所佔比例是全試卷的90%，體現了重點突出的特點。

2、以主觀試題爲主，突出了能力的考查。

從題型來看，有看拼音寫詞語、辨字組詞、填空和寫作幾種形式。重點考查了識記積累、理解運用、閱讀理解、分析概括和語言表達的能力。

題型、試題數、分值所佔比例一覽表

二、典型試題分析與反思

基礎知識

第1題書寫展示：是對漢字書寫規範的要求，同時要求把字寫好看。

第2題讀拼音寫詞語：此題考查的是學生對本冊書要求會寫生字的掌握情況。同時要求把字寫好看，是對漢字書寫規範的要求。此題失分率約爲4%。失分的主要原因一是個別學生對個別字掌握不牢固，二是書寫筆畫不規範。出錯率較高的兩個詞語是：寶貴精神。提示在今後的教學中要加強基礎字詞的訓練，對於一些易錯字要在平時的教學中多強調多鞏固，例如“勇”，注意第二筆點。

第3題劃掉錯誤讀音，此題爲多音字考察，錯誤率雖小，但是能反映出學生基礎知識掌握不紮實。提示在今後的教學中對於多音字，要隨義定音，把它放在具體的詞語中或語境中。

第4題詞語大闖光：此題一是考查學生對日積月累詞語的識記，二是考查學生們對這樣詞語的積累和運用，此題除C類學生出現錯別字外，正確率最高。可見，孩子們對詞語掌握的較紮實，對詞語的理解與應用也能靈活掌握。

第5題：句子的應用：有修改病句，選擇其中的詞語寫話，仿寫句子，這些題都是課本語文園地以及課後題，但是C類學生 掌握的並不好，甚至B類學生無法正確使用“的，得”。這就促使我在以後的教學中一定從細節上着手，多給學生提供說話的機會，培養學生的想象力。

積累運用

第6題：精彩句子再現。此題考查的是課後或園地中要求背誦積累的內容。此題失分主要集中在個別學生身上，原因在於平時背誦不過關，有知識漏洞。提示在今後的教學中，多關注這類的學生，加大背誦檢查的力度。

第7題：主要考察學生的古詩積累能力和運用能力。題目中寫到西湖的晴天與雨天的景色，後面又有詩人的感嘆“怪不得宋代詩人蘇軾把西湖比作美女西施”應該是那句詩？。此題失分較多，失分率高達10%。此題失分原因在於學生不能根據整句的意思加以分析理解，只是看“填空”處，文本意識不強。提示在今後的教學中，在平常關注學生積累背誦時，除了關注會不會背，還要引導學生注意理解記憶，靈活運用。

閱讀理解

本次閱讀理解題主要考查孩子對文章的理解能力。讓孩子在讀懂文章的基礎上，學習體會文中的關鍵詞語，也是對孩子平時閱讀課情況的一次考驗。包括對於詞語的理解，對句子的簡單分析理解以及運用文中的已有知識解決問題的能力。

閱讀一《讀不完的大書》（節選）

第1題：考查第一自然段主要圍繞哪句話來寫的？此題掌握較好。

第2題：考查聯繫上下文說說詞語的意思。這項閱讀能力是進入三年級以來一直訓練的重點，基本上每課都有這樣的訓練。失分的主要原因是孩子們能夠理解出詞語的意思，但在語言組織表述上有所欠缺。這也是今後需努力的地方。

第3題和第4題考查的是文中修辭手法的理解與應用。一個是分析句子的修辭手法，一個是讓學生使用修辭寫句子。失分的主要原因一是不理解句子的修辭手法，二是不認真讀題目要求，致使出現錯誤。因此學生們的錯題原因均出在答題的狀態上，不夠認真，不夠仔細，因大意而失掉了分數。因此，對於學生的認真的學習態度以及仔細的審題能力的培養，是我們今後語文教學中提升學生語文學習能力不可或缺的一項。

閱讀二《馮如造飛機》

第1題：考查的是選擇正確讀音。此題失分率低。說明學生的基礎知識掌握較好。

第2題：考查的依然詞語的理解與運用。在文中找出近義詞。答題正確率高。

第3題：考查的是體會關鍵詞句表情達意的作用。這在平常的閱讀教學中也是作爲重點處理的。大多數孩子能句根據詞語的表達特點去分析，失分的原因在於個別孩子沒有認真進行比較分析。

第4題考查的依然是運用文中信息解決問題的能力。難點有所提升的是需要根據文意進行概括。失分率在20%，失分的主要原因是沒有認真審題“聯繫第3自然段”，提示在今後的教學中要加強細心審題的訓練。

習作天地

此題考查寫作能力。題目要求明確，沒有審題障礙。要求學生們寫玩的最開心的一次，要把事情的過程寫清楚，還可以寫出自己的感受。此次習作，有36個同學減掉了5至6分，約佔62%；有5個同學減了7——8分，有8個同學減掉了10分以上。失分的主要原因一是能夠把事情說清楚，但事件重點不突出，錯別字多。

三、對教學工作的改進建議

考試既是對教學水平的檢測，也對教學有指導作用。認真分析考卷，可以讓我們發現教學中的諸多問題，爲今後的改進明確了方向：一是進一步加強基礎知識與基本技能的教學。我們要在基礎知識的把握上下功夫：樹立平時的總結累積意識，不搞考前突擊複習。準備基礎知識積累本，隨時積累、總結日常的語言溝通與書面交流中易錯、易混的字詞的書寫與讀音，隨時翻看，牢記於心。注重平日的檢測，強化學生對於重點易混易錯漢字音、形、義的正確掌控。二是由課內向課外有效延伸，注重學生閱讀能力的培養與提高。通過上述分析，我們知道了學生閱讀能力的薄弱之所在：整體把握文本主要內容的能力，聯繫上下文以及全文理解詞句的能力、體會語言表達效果的能力等等。三是進一步加強寫作的教學，鼓勵學生多讀書，督促學生勤練筆，不斷提升寫作水平。