《識字4》教學設計

一、 激趣導入，引發興趣

孩子們，你們喜歡郊遊嗎？（喜歡）今天老師帶你們到一個新地方玩。那可是天上仙境——王母娘娘的家。她家有一個美麗的蟠桃園，桃樹上結滿了又大又甜的桃子，據說這種桃子吃了會讓人長生不老呢！同學們想不想去看一看？

（課件顯示：“王府”大門緊閉，門上貼着“若想進園遊玩，必須闖過四關”的告示）

師：王母娘娘悄悄地告訴老師，要順利闖過四關，得把我們書上的（識字4）學好。孩子們有信心嗎？（有）好，下面我們就來進行闖關遊戲。

二、 闖關遊戲，字詞關。

師：請大家在路上認真地觀察，大膽想象，你看見了什麼？

生：我看見了有很多動物

師：都有什麼?

生；有蜻蜓、蝴蝶、、、、、、、

師：這些小動物都在忙着做自己喜歡的事情，它們都在幹什麼呢？請用“我看見在”說句子。

生：我看見了蜻蜓在天空中飛。

生：它在天空自由自在地飛。

師：你用上了自由自在這個詞，真好！

生：蜻蜓在天空自由自在地飛，飛得多開心。

師：天哪！你還感受到蜻蜓的心情，真細心！

師：還有嗎？

生：我看見蝴蝶在花叢裏做遊戲。

師：你知道它做什麼遊戲嗎？

生：蝴蝶姐姐在做老鷹捉小雞的遊戲。

生：我看見蚯蚓造很大很大的房子，螞蟻會運糧食。

師：螞蟻的本領真大啊。

生：我看見了蝌蚪在水裏自由自在地遊。

生：我看見了蜘蛛在織網。

師；知道嗎？這個網可是蜘蛛的家呀。

孩子們，你們的想象力真豐富，好，現在老師宣佈：第一關全部通過，下面我們闖第二關。

第二關：朗讀關

師：請大家打開課本57頁識字四。認真讀課文，在讀課文的時候，如果遇到不認識的字怎麼辦？

生：我想請拼音朋友幫忙。

師：你的想法真不錯。

生：我想請教我的同桌。

師：對，同桌是你要好的朋友。

生：我想請老師幫助。

師：老師非常願意幫助你。

師：那麼你們想自己讀書還是老師教你讀呢。

生：我們自己讀。

師：下面，你們就自己來讀課文吧！注意讀的要求：要讀得響亮、準確、流利，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。生：自由讀課文。（立即評分）

師：聽到你們的讀書聲，老師知道你們會讀課文了，誰來讀給大家聽

生：讀書

師：還有誰想讀。

生：讀

師：讀得真流利！老師獎你一個大拇指

生：舉手。

師：好，這樣吧我們分組讀，每一組讀一句。

師：（評價）

師：大家都讀得很認真，下面我們來做個問答遊戲吧！我來問你們答。

師：什麼半空展翅飛？

生：蜻蜓半空展翅飛。

……

師：回答得很準確.我換一換,小耳朵注意聽.

蜻蜓哪裏展翅飛?

蝴蝶花間幹什麼?

師：你們很會傾聽思考.，我想聽聽個別同學的聲音，

師：真不錯，這麼快就把讀懂了課文內容，你知道課文中寫了哪些動物嗎？快用筆在文中畫出來。

生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛（課件）

師：恭喜你們順利地闖過了第二關朗讀關。看, 生字寶寶坐上火車來接你們了。

第三關：興趣識字關

師：快跟生字寶寶打招呼，我們藉助拼音來喊一喊他們的名字吧，（課件出示帶有拼音的生字和新詞，讀對一個詞語，火車就向前開一段路）四人小練讀，師巡視指導。

生：開火車讀生字。

師：評價。

師：你們真了不起，火車開得多好哦，如果去掉拼音帽子，你們還認識嗎？誰願意當小老師教教大家。如果讀對了就跟讀兩次。

生：讀詞語。

師：非常準確，真象個小老師

師：你們會認讀生字寶寶了，那麼你們有什麼好方法記住這些他們呢？請同學們回憶我們以前學過的識字方法有哪些？（加一加、熟字加偏旁，減一減、熟字去偏旁。課件……）

這節課老師向你們介紹一種新的識字方法，請看“蜻”字。

師：請你們仔細觀察這個字，你發現了什麼？

生：小組交流。彙報

生：我發現左邊是“蟲”字旁。

生：我也發現了這些生字都有“蟲”字旁，我想這些字都和昆蟲有關吧！

生：我知道蚊子的蚊有蟲字旁。我在爸爸買蚊香的盒上見過。生：我知道蠅子的蠅也帶蟲字旁，我還知道蒼蠅是害蟲。師：你真是生活的有心人。

生：還有蛙、蛇、蜜蜂都有蟲子旁。

師：請你們再觀察這些字，看看還有沒有新的發現？

生：我發現“蜻”“螞”都是右邊的字的讀音和這個字讀音相同。師：你真會發現，這種字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音的字叫形聲字，這一種很好的識字方法，叫形聲字。（板書：形聲字）

師：上面的生字你想用什麼方法記住它的，請四人小組選擇你喜歡的方法識記生字

生：我是用組詞的方法記住“展”的。“發展”的“展”。

生：我是用動作來記住“展”的。（做伸展的動作）

師：你表現的真不錯，用動作記住了“展”字。

生：我用加一加的方法記住了“運”字。

師：你真會學習，能把以前的方法用上。

生：我用形聲字的方法記住“運”的。

師：你的方法也不錯。

生：我用加一加的方法記住了“網”字。師：你真聰明，很有創意，能聯繫生活實際記住漢字。

生：我用形聲法記住了“螞蟻”兩個字。

師：你能學已至用。這是和你同桌一起合作找到的識字方法嗎？

生：是的。

師：還有誰是和同桌一起合作找到的，大家互相笑一笑，握握手，說聲“合作愉快”。

師：還有哪些方法？

生：我用字形記憶“網”，“ ”像網的外框裏面是兩個“×”像魚網的線。

師：你們的識字方法很有創意，恭喜你們闖過了第三關，現在離天上仙境越來越近，只要闖過這一關就可以摘到長生不老的桃子，大家準備好了嗎？好，我們出發吧！

第四關：方塊字，我會寫

師：火車到站了,生字寶寶該下車回家了.田字格就是它們舒服的家，你能把它們準確地送回家嗎？師：出示田字格的生字，生觀察說說你覺得哪個字難寫？

生：老師，我覺得“空”字上面的“穴”難寫，我總寫不好，你能幫助我嗎？

師：老師很願意幫助你。

生：我覺得“網”字裏面的兩個“×”難寫。

師：現在我們就來寫這兩個字，（課件點擊範寫生字）看“空”字。“穴”在橫中線上，下半部的“工”寫得稍扁一些。伸出你的小手書空一下。

師：看“網”字，“ ”不要寫太寬，裏面的兩個“×”分別寫在豎中線的兩側。快伸出你的小手來寫吧！（書空）

師：請小朋友翻開書，在書上描一個，寫兩個，比一比，看誰寫得好。注意保持正確的寫字姿勢

師：寫完了小組內互相評一評。（課件顯示書寫要求：一、按田字格的位置寫好結構，二、書寫要清潔工整。）寫得好的畫個笑臉，

師：注意寫字姿勢，巡視在黑板指出書寫不正確的生字。

生：互評。

三、 闖關成功，遊覽仙境

師：孩子們，經過那麼多考驗，闖關行動終於成功了。恭喜你們。快進“蟠桃園”（課件展示：打開門進入天上仙境及“蟠桃園”的美麗景色，最後畫面定格在一棵桃樹上。）

師：譁！孩子們，你們看，這棵樹上的桃子真大呀！每個桃子還有一個生字寶寶的兄弟呢！如果你能正確地讀出來，並且給這個生字寶寶組詞說句子，那你就可以把桃子摘在籃子上，拿回去。

生：讀字，組詞，說句子（進行摘桃子比賽）。

師：你們靠自己的知識摘到了那麼多桃子，一些小動物們也紛紛趕來祝賀你們滿載而歸。（課件出示小動物：蟋蟀、蜜蜂）

師：孩子們，這節課我們認識了這麼多小動物，你最喜歡誰？能給大家介紹一下嗎？

生：我最喜歡的是螞蟻。下雨前，我經常看見螞蟻從低處往高處搬家。

師：你是個生活的有心人！

生：我經常看見螞蟻，許多螞蟻拖着一條大青蟲搬回家。

師：是啊，螞蟻雖然小，但它們很團結，我們要向小螞蟻學習。生：老師，我知道小蝌蚪長大了會變成青蛙，大大的眼睛，還能吃害蟲。

師：對，青蛙是益蟲，我們要保護它們。

生：老師，夏天，我經常在房前看見蜘蛛，他們織出很大的網，蜘蛛用網來捉害蟲。

師：是的，小蜘蛛捉害蟲的方法真是與衆不同。

生：我喜歡蝴蝶，因爲它美麗。

生：我喜歡蜜蜂因爲它很勤勞，我也要象蜜蜂一樣勤勞。

師：你肯定行的。

生：我喜歡蜘蛛，我不喜歡蝴蝶，因爲它很貪玩。

師：是嗎？蝴蝶雖然貪玩，但它很會跳舞，這就是它的本領。其實呀！人有自己長處和本領，我們在看到別人缺點的時候，也要看到別人的優點。同時我們也要發揚優點，改正缺點，勤奮學習，這樣成功會永遠屬於你們！